“孩子前几天身体还好好的，可一开学，他就开始发烧。”面对刚上小学一年级儿子的这种现象，北京的常女士可发愁了。“儿子一发烧，吃药打针都降不了温，可开学典礼一过，他的身体就好了。”不同于高年级学生的“厌学”，开学伊始，对于刚刚迈进小学校门的孩子来说，他们感到的更多是对新环境、新生活的新奇与恐惧。而这种恐惧感往往会导致他们出现发烧、感冒等一系列症状。

    小文也刚升入小学。9月1日开学那天，她兴高采烈地背着书包去了。可没几天下来，妈妈却发现小文有了些变化：以前她是家里的疯丫头，现在却变得不爱说话，每天早上送她上学，她都老大的不情愿。妈妈问她怎么了，她哼哼几声，便哭得一塌糊涂了。原来，小文幼儿园时的好朋友们都升入了别的小学，在新学校里，她没有认识的小朋友，看见原本就认识的同学在一起嬉笑打闹，小文感到自己被孤立了。

    实际上，每一个刚入学的孩子都会产生或轻或重的心理问题。有的表现为自闭，有的表现为多动，如上课精力不集中、不能有步骤地完成家庭作业，与同学玩耍时语言粗鲁、动作带有攻击性等。而这些，需要家长和老师耐心的教育和呵护，才能得以解决：

    第一，激发孩子对小学学习生活的向往。可以给孩子回忆自己刚上小学时的愉快心情，讲有趣的小学生活；也可以找别的哥哥、姐姐给他们讲上小学时有意思的事，激发孩子上学的兴趣。

    第二，家长要坚持每天陪孩子玩，或是找来他熟悉的小朋友和他一起玩。因为新生的适应问题，对于孩子本身来说跨度有些大，自然一时难以接受，这时就需要给他们一个逐渐适应的空间和时间，让他有一个过渡的过程。由于他们年龄尚小，这个适应过程需要通过游戏，而非语言来完成。

    第三，老师要细心关照适应能力相对较差的孩子，帮他们逐渐融入新集体。比如，设计一些游戏，介绍大家相互认识和熟悉；多组织一些集体活动，让大家尽快融入等。

    第四，鼓励孩子通过画画、编故事等方式来表达他的问题。有时候，当问题被外化成一件作品时，就会自然而然地解决了。但切记，家长和老师不要对孩子的这些作品进行评价，他们只需当好一个陪伴者，行使“陪玩”的功能，孩子的画和故事自然会随着他们心理世界的逐步打开，而发生积极变化。

    第五，家长要多给孩子一些拥抱，多说些鼓励的话，让他们感到自己并不孤单。如果家里养着宠物或有毛绒玩具，也可以让孩子多和它们玩。这些拥抱和温暖可以使刚进入新学校的孩子，不至于产生被抛弃的恐惧。