２００１年，郑州市金水区作为首批国家基础教育改革试验区，４０多所小学率先进入课改试验，今年６月走完新一轮课改实验周期，第一批课改试验的毕业生进入中学。暑假开始之前，各个小学围绕这一主题展开了丰富多彩、形式多样的展示活动。记者和广大家长通过参加多家小学的展示活动，观看他们的成果展示，对素质教育有了全新的认识。
　　□记者辛渐通讯员杨梅文图
　　异彩纷呈的素质教育展
　　５月３１日，纬五路二小，以“一路风雨一路放歌”为主题的素质教育展示吸引了众多学生家长，在孩子们的作品面前，一些家长感慨，真没发现自己的孩子还有这方面的本事，也没想到素质教育会在挖掘孩子潜力方面下如此大的工夫、动这么多脑筋，把这样的孩子送进中学，他们很满足。
　　６月１日，在庄严的国歌声中，农科路小学素质教育展示活动拉开了帷幕，这里有异彩纷呈的节目，也有孩子们成长足迹的展示，农科贸易会更是吸引了２０００多名学生和１００多名家长的眼球。孩子们通过批发学习和生活用品，在现场以各种形式促销，获得劳动收入，同时学会了沟通、交流和创新。
　　在农业路小学，孩子们精美的硬笔书法，妙趣横生的绘画作品，舞台上的优美舞姿，充满童趣的优秀作文以及古筝、钢琴、二胡等乐器演奏展现了新课改的成果。
　　除节目和展板外，南阳路二小教务处杨老师向记者着重介绍了课改后该校的分层布置作业，根据学生的不同，布置不同的作业，既解决了一些孩子“吃不饱”的问题，也解决了一些孩子自信心不足的问题，一石二鸟，取得了较好的效果。
　　素质教育尝试的六年
　　农科路小学张校长向记者介绍说，金水区小学六年课程改革的重点之一就是促进学生学习方式的变革，培养学生终身学习的愿望和能力，提高学生的综合素质。
　　六年级一位班主任老师告诉记者，在传统的小学教学中，灌输—接受的课堂教学模式屡见不鲜，学生的学习方式基本上是听讲—背诵—练习—再现教师传授的知识，学生往往处于一种被动接受的状态，除了书本还是书本，谈不上发挥和创新，也谈不上课本以外的知识。因此，教学方式和学习内容的转变、提高学生创新意识和综合素质成为本次课程改革的一大亮点，从根本上转变学生单一、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习内容，从提高学生素质上下工夫。
　　就拿这次六年级学生创意的农科贸易会说起，同学们开始是谈起自己快要毕业了，用过的书丢了可惜，卖废品又不值钱，于是就想到了书会，进而扩大到文具、小饰品等的贸易会，通过这种形式提高大家的沟通、协调、计算、语言等方面的能力，在潜移默化中提高了学生综合素质，这在没有课改前，如此灵活、有创意的活动是想也不敢想的。
　　４０多所小学成绩显著
　　现场的金水区教体局杨洁琛副局长告诉记者，实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。这是基础教育改革的时代主题和紧要任务。
　　金水区４０多所小学自２００１年起成为全国第一课改试验区，一直在摸索中实行教育改革，在广大师生的创新精神、实践能力、学习能力和情感价值观等方面取得了一些效果。从各个小学举行的素质教育展示可以看出，４０多所小学成绩都比较显著。
　　素质教育未来发展之路
　　郑州市基础教育教研室相关专家认为，素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。应试教育则偏离了人的发展和社会发展的实际需要，单纯为了考试争取高分和片面追求升学率。国家之所以先在一些区域开展课程改革的试验，继而向全国推广，主要目的是推行素质教育，向传统的应试教育挑战，把传统教育中优秀的东西保留下来，糟粕的东西剔除出去，让我们的教育更好地育出合格的人才、高素质的人才。
　　专家还说，素质与素质教育有着密切的联系。素质的提高离不开素质教育。有什么样的素质，就应有与之相对应的素质教育。素质教育必须遵循人的素质整体结构的规律，从人的整体素质结构出发，使素质教育与人的素质结构相适应，形成人的整体素质。现代素质教育不仅深入到素质的生理与心理层面，而且扩展到社会文化层面。这就对我们课改工作的未来发展之路提出了更高、更新的要求，学生不仅仅要学到一些知识，还要会用这些知识，更重要的是用这些知识武装自己，服务社会、服务人类。
　　农科路小学农科贸易会