| 润物无声——成都武侯实验中学平民教育之路 |
| 2007-09-18 |
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地处城郊接合部，80％的生源是失地农民和进城务工人员子女，这曾让成都市武侯实验中学的老师们感到“没劲”，该校学生也一度胆怯、害羞。于是，这里也曾出现千篇一律的教案、机械僵化的教学。
今天走进武侯实验中学，情况已大不一样：
“在生我养我的这片热土上，有一所我喜欢的中学，那里雄伟的教学楼，宽广的操场，更有我热爱的老师，所以我很想用笔在这所美丽的校园勾画出我未来的蓝图。”在写给校长的信中，全国少儿书画大赛中屡获金奖的周荣充满自信。
“‘新教育’之树已在我的心中生根、发芽，我希望通过努力，能让孩子健康成长，成为对社会有用的人。”谈起教育事业，获得第三届全国中学生物理教改创新大赛初中组一等奖的物理老师唐文饱含激情。
变化，源于对平民教育之路的探索。2006年9月至今，成都市武侯实验中学校长李镇西，带领他的“新教育实验”团队走在探索的路上，使教师、学生及学生家长悄然发生着深刻的变化……
影响教师———“五个一工程”来“打磨”
今天早读检查的内容是默写课外古诗词三首：《题破山寺后禅院》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》。对于熟练的学生来说，速度快到可以一挥而就，但我巡视到宋昱辰身旁时，发现他只写了《题破山寺后禅院》，我弯下腰问：“怎么没写呢？”他怯怯地望着我，低声回答：“我有些字写不来。”我说：“你会背吗？”（我深知他的记忆力好）他马上来了精神：“能。”“那你背给我听听好吗？”他非常流畅的把这首诗背诵了一遍。我摸着他的头说：“背得多好！”他露出了灿烂的笑容。这是一个月来我第一次见到他的笑容。
———摘自武侯实验中学初一(12)班语文老师贺兵的教育随笔《从细节处走进学生心灵》
为提高教师素质，李镇西和他的“新教育实验”团队首先在教师中间开展“五个一工程”，即上好一堂课，每天至少找一个学生谈心或书面交流，每天思考一个教育问题，每天写一篇较有深度的教育随笔，读书不少于一万字。
“所谓‘新教育实验’，就是通过提升教师的专业化水平，促进教育水平的提高，因此，对教师的‘打磨’是我们学校工作的核心。”李镇西说。“要教育好孩子，爱心是非常重要的，但仅仅有爱心却远远不够，还要有先进的教育理念，有平等与民主的教育情怀，有丰富的教育智慧和高水平的专业技能。”
数学教师唐安全今年底就要退休了。“五个一工程”实施后，快60岁的他不甘示弱，硬是把自己从一个“电脑盲”一点点地变成了学校论坛的“斑竹”（注：版主）。
现在在武侯实验中学，绝大多数老师上课时，都能坚持有趣、有效、充分发挥学生主观能动性的原则，激发学生的智慧，启发学生的思考。读书活动也在学校里蔚然成风，每个老师平均读书10本以上；在学校的网站上，短短一个学期，教师共写下教育随笔4600余篇，回帖8000余篇。
影响孩子———她和校长有个“君子协定”
“父亲死于交通事故，留下了一大笔债。母亲每天从早到晚拼命工作，我去送早报和晚报……12月31日的晚上，母子三人吃一碗阳春面，非常好吃……三个人只买了一碗阳春面，可面馆的叔叔阿姨还是很热情地接待了我们，谢谢我们，祝我们过个好年。听到这声音，弟弟的心中不由地喊着，‘不能失败！要努力！要好好活着！’因此，弟弟长大成人后，想开一家日本第一的面店，也要对顾客说，‘努力吧，祝你幸福，谢谢。’”
———李镇西给学生念日本著名作家栗良平的短篇小说《一碗阳春面》
初一（13）班的教室里很安静，孩子们认真地听《一碗阳春面》。下课铃响，一堂主题班会课，在掌声和孩子们感动的泪水中结束。
其实，孩子们不知道，这是李镇西和该班学生王慧君的“君子协定”。担任该班副班主任的李镇西不过是想通过这篇小说告诉孩子们：要像《一碗阳春面》里写到的那样，学会尊重身边的每一个人。
“你究竟是不是我们班的副班主任？”2006年9月的一天，正在办公室午休的李镇西被一位率直大胆的女学生惊了一跳。来“告状”的正是王慧君。因为性格原因和周围同学相处得不融洽，受到同学“排挤”的王慧君在第一时间想到了副班主任李镇西。
“我相信你！”王慧君说，“我只是来给你说说心里话：同学们都不理我，我觉得好孤单。”李镇西慢慢开导她，“遇到这些事不要哭，要好好思考解决问题的方法。”
一个多小时长谈后，李镇西与王慧君悄悄达成一个“君子协定”———他不当面批评那些“排挤”王慧君的同学，而是找机会以婉转的方式告诉大家，同学之间要和谐相处。
武侯实验中学不仅注重开展有教育意义的主题班会，还在每天中午开展师生之间20分钟的“共读共写”活动，通过阅读《水浒传》、《童年》、《鲁宾逊漂流记》等中外名著，拓宽孩子们的眼界，培养孩子们追求真善美的志趣。
影响家长———
学会做“新父母”
尊重子女的心灵世界，就应允许子女拥有自己的“精神空间”。这里的“精神空间”主要是指孩子的“秘密”甚至“隐私”。不少家长总抱怨，孩子进中学后不那么愿意父母翻他们的书包了，还爱一个人关在房间里不知道干些啥，小书桌的抽屉也不知道什么时候安上了锁……如果家长对孩子的心灵世界越尊重，这种尊重是发自内心的而非故作姿态，孩子也许会把你当作朋友并向你敞开心扉。”
———摘自李镇西所著的《做最好的家长》一书
“这本书我已经读第二遍了。”初二（3）班一位学生的家长王静激动地说，“书里有篇文章是《好成绩不是骂出来的》，给我留下非常深刻的印象。以前女儿没考好，我会骂她，看了这篇文章后，我会好好给她讲道理，告诉她学知识有文化的重要性。后来，女儿也很听话了，读书也更认真了。”
在每个班的家长会后，学校都会向家长发送《做最好的家长》一书，鼓励家长成为孩子的榜样和孩子的知心朋友，并发起父母和子女“共读共写”的活动，推动家长和孩子一起交流，并结合自己的家庭教育情况写读后感。
“‘新教育实验’有项内容是激励所有学生家长学会做‘新父母’，这点非常关键。”李镇西说，提高学生家长的素质，首先要提高他们对教育环境的认识，小孩多数时间还是与家人在一起，家长的言行与家庭环境对小孩的影响非常大，因此，努力使自己成为优秀的家长很重要———这既是为了今天的孩子，也是为了明天的父母，最终也是为了明天的孩子。
武侯实验中学学生家长的教育程度和文化素质普遍不高，针对这一情况，学校采取与家长通信、开家长座谈会、家访等形式，和学生家长进行交流，推动家长对孩子形成良好的教育方式。把家庭教育与学校教育有机结合起来，“面对一切人的教育，面对人的一切。”
通过走乡村平民教育和素质教育之路，本着“厚德、博学、务实、创新”的校训，武侯实验中学已获得“成都市实验教学示范校”、“成都市现代教育技术示范校”、“成都市艺术教育特色校”等称号，实现了从农村学校到城市学校的跨越，让失地农民及外来进城务工人员子女真正享受到了城市教育，为城乡教育均衡发展提供了一个范例。(原载：四川日报 记者徐虹 实习生何婷)
评论：认真学习贯彻温家宝总理重要批示精神 始终坚持走乡村平民教育之路
小至一个人，大至一个民族、一个国家，发展的基石是什么？是教育。教育的基石是什么？是面向最广大人民群众的平民教育特别是乡村平民教育。这是由平民占人口绝大多数、而农村居民又占平民的绝大多数的基本国情所决定的。这一基本国情在农业大省四川表现得尤其突出。如果说没有传统农业向现代农业的跨越，就没有四川整个跨越发展的基础，那么没有乡村平民教育的勃兴，传统农业向现代农业的跨越就将失去支撑。所以，认真学习贯彻温家宝总理重要批示精神，始终坚持走乡村平民教育之路，事关四川推进富民强省和全面建设小康社会的全局。
始终坚持走乡村平民教育之路，具有十分重要的现实意义。教育公平是社会公平的基础，没有教育公平就不可能实现真正的社会公平。教育机会的不均等、教育条件的不均衡等教育不公平现象的存在，特别是城乡学生在分享教育公共资源上差距较大的现实，不仅直接影响教育事业的发展，也影响社会主义和谐社会的构建。始终坚持走乡村平民教育之路，就是始终坚持教育的社会主义性质和公益事业属性，推进教育公平，使教育成为面向平民的教育，使人人都能受到教育。
始终坚持走乡村平民教育之路，各级政府要树立平民教育的理念，切实履行提供教育公共服务的职责。从根本上讲，国民整体素质的高低不是取决于少数精英，而是取决于占人口绝大多数的平民，尤其取决于农村居民这一人口数量最多的国民群体。当前，教育的基本矛盾是人民群众日益增长的教育需求与教育资源供给不足的矛盾。要加快教育事业发展，为广大人民群众特别是为广大农村居民提供充足的、多层次、多样化的受教育机会。要在完善政府教育投入稳定增长机制的基础上，健全财政转移支付制度，加大对农村教育的经费投入。要合理调整教育资源结构，使公共教育资源进一步向农村倾斜，逐步缩小城乡之间的教育差距。
始终坚持走乡村平民教育之路，就要深化教育体制改革，创新教育体制机制，激发教育发展的动力和活力。要坚决革除影响教育发展的体制弊端，加快建立适应社会主义市场经济体制、符合教育自身发展规律、充满生机与活力的教育体制和运行机制，为大力发展乡村平民教育营造良好的制度环境。要采取切实可行的政策措施，努力形成以政府办学为主、社会共同参与、公办和民办学校公平竞争协调发展的多元化乡村平民教育办学格局。（本报评论员）
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