| 在“特色”教育之路上 有这样一群行者 |
| 2007-09-18 |
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清代文学家袁枚的一席话，道出了独辟蹊径、标新立异的重要性。于一个国家而言，“特色”是立国之本，是其自强自立于世界民族之林的根基，因此，我国要走有中国特色的社会主义道路；于一所学校而言，办学特色的重要性在于其不仅是学校的一个重要标识，也是学校核心竞争力之一，还是关系到学校生存和发展的重要因素，因此，沈阳市第六十一中学着力打造自身的“特色”，在“特色”教育之路上且歌且行，留下了一串闪光的足迹……
“特色”之基：理念先行
沈阳市第六十一中学是一所省级农村标准化学校，地处沈阳市东陵区深井子镇。学校始建于1958年。一所农村老校，如何在如林的强手面前立足？
六十一中人认为，实施素质教育，打造品牌战略是学校发展的必由之路。学校要想在激烈的教育竞争中规避生存危机，就需要把办学特色作为发展战略，通过学校自己独有的特色优势，满足社会的需求，确立学校在社会中的地位和影响，从而推动学校整体的可持续发展。打造什么样的品牌，必须因地制宜，发挥学校的优势，挖掘学校潜在的文化积淀，拓展学校的发展空间。经过多年的努力，学校实现了学校管理网络化、校园环境花园化、学生生活公寓化、学生学习信息化和学科教学专业化。此外，学校建校已有五十年的历史，五十年的风雨历程为学校留下了宝贵的精神财富。让这些精神财富发扬光大，使之成为支撑当今学校的文化主脉，激励和鼓舞现在的师生是当今教育工作者的任务。既回顾历史又结合当今的现实情况，经过深思熟虑之后，最终，六十一中选择了“特色”教育这条路。
那么如何形成学校的办学特色呢？
一个学校的办学特色，实际上是校长办学思想个性化的表现。校长作为学校管理的决策者和组织者，要创建特色学校，关键是校长的办学思想要有特色。在六十一中，以校长姜绍强为中心的校领导集体就有着独特的办学理念。近几年来，学校始终坚持“用现代学校的办学理念，用与时俱进的办学宗旨，用素质教育的办学模式，完成人才层次化、多样化的培养目标，成为推进素质教育的示范校，成为东陵教育的增长点。加快沈阳市六十一中学教育现代化进程、优质化进程、特色化进程、品牌化进程”的发展总思路，认定“发挥优势，发展特色，实施打造品牌学校战略，确立现代学校制度和模式，实现学校质量认证，争创现代特色学校”的发展总目标，为特色品牌学校的创立打下了坚实的理念基础。
同时，姜校长认识到，教师的潜能不仅是资源，更是学校特色发展的资本。学校育人目标主要是通过教师来实现的，要形成学校特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。沈阳市第六十一中学结合学校实际开展了艺术特色教育、足球特色教育、劳动技术特色教育，之所以能够开展这些特色教育，正是因为学校有一批富有教育、教学特色的教师。单就足球特色来讲，足球教练就达到7人，都是本科学历，并且是体育学院专业足球系的，他们当中有多人获得省级奖励。此外，六十一中还注意加强学科建设和教育科研，为特色教育提供强有力的保障。
“特色”之魂：百花竞放
艺术特色教育
一所学校的优势学科所在，往往也就是这所学校的特色所在。学校根据自己的独特优势发展某些重点学科，使之成为优势学科，并率先在自己的优势学科领域发挥辐射作用，这是学校形成办学特色的重要一环。鉴于学校艺术教育的师资情况相对别的学校要好一些，六十一中首先就从艺术教育着手，加强相关学科的建设，先后开出电脑美术设计、书法、摄影、剪纸、器乐、舞蹈等课程，通过“学一点摄影、学一种乐器、懂一点艺术欣赏、掌握一点美术、习得一些书法技能”等活动，从而形成并发展成为学校的办学特色。
在此基础之上，学校还以足球教育和劳动技术教育作为学校特色的切入点，使“特色”的旗帜更加鲜明。
足球特色教育
六十一中开展足球特色教育始于1988年，至今已走过了近20年的历程。从起步到发展，他们经历了艰辛，也享受到了成功的喜悦。开展足球特色教育伊始，条件十分简陋，技术薄弱，接近零起点。当时任教练组长的关旭萍老师还是一个刚刚走出校门的十七岁的小姑娘，没有受过正规的训练。在“先天不足”的劣势下，学校足球教练组通过各种方式不断地向知名教练学习，边请教，边揣摩，边练，边教，边总结，并在训练中摸索和总结出一套学校自己的训练方法。经过一段时间的努力，学校有了严格的训练计划和管理措施，每天利用课余时间训练，寒假、暑假全天训练，每天什么时候练什么，都做了明确的规定。为了使足球队员增强比赛的经验，找出自己的技战术上的不足，学校经常组织队员同市内学校的一些足球队进行对抗赛。不管成绩相差多少，队员们都会认真打好每场比赛，赛后认真总结，寻找差距。
学校的足球特色教育能长盛不衰，还源于各界对它的悉心呵护与关怀。首先是学校的重视。在学校足球特色教育成长的十几年过程中，尽管学校经历了几任领导班子的调整和学校发展目标的不断规划，但学校始终没有放弃学校足球特色教育的发展。此外，这一特色教育还得到了上级领导、社会各界人士和专业足球俱乐部的关怀与支持。再加上学校拥有一支技术过硬，作风优良的教练员队伍，这些都为六十一中足球特色教育的成功奠定了坚实的基础。如今，学校爱好足球的学生已经超过学生总数的80%，超过总数50%的学生掌握了一定的足球技术。学校女子足球代表队19次获得东陵区比赛第一名，15次获得沈阳市比赛第一名，2次获得辽宁省中学生足球比赛第三名，并为天津队输送了6名队员。学校女子足球队先后被冠名为凤祥集团足球队、深镇钻井足球队，并与沈阳金德足球俱乐部、辽宁中巴足球俱乐部合作，成立了学校女子足球俱乐部。在多年积累与探索的基础上，学校还开发了一整套的足球训练校本课程。学校被命名为“全国百所足球学校”，现正在申报“中国体育特色教育学校”。沈阳日报等5家媒体都曾报道过学校的足球特色教育。
劳动技术特色教育
这个特色教育是源于学校自身的地域特点。六十一中地处农村，总有一部分学生要回到农村就业，他们身无一技，生存就成了一大问题。让学生有一技之长，让他们能够很好地生存，并对社会有贡献是学校的目标。
在开展劳动技术教育特色过程中，学校坚持“彰显个性，多元发展”的教育理念来发展学校的劳动技术特色教育，既保证每个学生的文化学习质量，又使教育与生产劳动相结合，尽可能挖掘每个学生身上的各种潜能，为学生全面成长打下坚实的基础。同时做到：1、落实新课改，让学生走出课堂，探索理论与实践相结合的教学模式；2、开发劳动技术教育校本教材，完善地方校本课程；3、与专业院校合作，提高劳动技术教育实践基地的科技含量；4、多方筹措资金，吸引社会各界的关注和支持，使劳动技术教育实践基地形成一定的规模。
学校通过与沈阳农业大学合作，建立了现代化的劳动技术教育实践基地，由沈阳农业大学的教师定期为学生绿色实践基地进行技术指导。现已经形成实验区、种植区、养殖区、果园区四个功能区，开发出具有地方特色的劳动技术教育校本课程。基地的四个园区涵盖了基础农业的大部分内容，因其布局合理、产品种类齐全、富有地域性、科学管理无公害而成为市农村中学的样板。目前，基地已有实验项目30多项，已取得成果的有18项，都是新、奇、特品种。学生们的种植技术日臻成熟。他们在养殖园里学习科学养猪，四个半月仔猪即可出栏，平均体重100公斤以上。
学校还改革内部评价机制，采用“双证”并发的验收、评价方式，即在初三学生毕业前，对其所学的农村实用技术进行验收，即考理论知识，又检测实践能力，成绩合格者，颁发“毕业证书”和“绿色证书”。几年来，学校对初三毕业生的农技培训率达到100%，合格率达到98%。每名毕业生都能熟练掌握两至三项农村实用技术，如食用菌栽培技术、葡萄栽培嫁接技术、蔬菜栽培技术等。这些毕业生靠所学知识技术为自己的生活添上了一笔亮色，也在乡村里撑起了一片广阔的知识天空。
学校劳动技术教育实践基地被命名为“中科院中学生素质教育实践基地”。学校的做法受到了学生、家长和社会的普遍欢迎。2003年9月11日，沈阳日报头版头条以《乡村办学辟新径》为题进行了专题报道，现学校正在申报沈阳市劳技特色教育学校。
“特色“之果：风景独好
一份耕耘一份收获。通过几年的拼搏实践，六十一中的办学质量得到了全面提升，不仅特色教育成果突出，而且以点带面，学校的整体教学质量也稳步提高，学校发展蒸蒸日上。
教学质量：2004年至2006年学校由三级办学水平提高至二级办学水平，2007年至2009年学校将达到一级办学水平。
学校声誉：学校美誉度快速提升，得到了学生、家长及社会的广泛赞誉。
教研成果：先后推出了《学校章程》、《一所学校的教育思考》、《学校质量管理手册》等共计16本的教研成果系列丛书，其中《现代学校管理制度》、《学校文化是怎样炼成的》两本书由辽宁大学出版社出版发行，近期组织编写了《九年一贯制学校(寄宿制)实践研究》一书，将由华东师大出版社出版。
科研成果：承担并完成了11个国家、省、市、区级科研课题的研究工作。
所获荣誉：近三年来学校共获各种荣誉32项，其中国家级15项；教师159人次，学生532人次。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在即将煞笔之际，我们不由得又想起了这句耳熟能详的古话。沈阳六十一中人就是这样一群求索者，他们以自己的智慧和勤奋，在“特色”教育之路上越走越好，也为农村中学的发展探索出了一条可行之径。相信在他们的前方，大路更宽广！（原载：中国教师报）
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