解决大学本科毕业生英语听说问题

    “4年后要使60%以上的大学本科毕业生解决英语听说问题。”张尧学指出，“质量工程”要求达到的9项目标中，重要的一项就是用信息技术实施英语教学，以提高大学生英语水平。鼓励高校实行双语教学，支持留学回国人员用英语讲授专业课程。

    张尧学称，教育部目前正在设计四六级英语考试的方案，在考试内容和形式上都将作较大调整。今后考生可以在计算机上答题，考试的时间不会像现在这样集中、固定。“可以让学生收听一段5分钟的英语节目，然后让他写单词、讲语法、写作文。总之，将综合考查学生的学习能力和应用能力。”

    不承担本科教学不得聘为教授

    张尧学指出，为保证教学质量，教授应坚持上台讲课。“质量工程”中规定，不承担本科教学任务者不得聘为教授、副教授职务。被评为教授、副教授后，如连续两年不为本科生授课，不得再聘为教授、副教授。未被评为副教授的青年教师，原则上不得作为基础课程和主要专业课程的主讲教师。新聘任的青年教师要有一定时间从事辅导员、班主任工作。

    初步实现专业设置和社会需求的互动，建立人才需求的监测预报制度，定期发布高等教育人才培养与经济社会需求状况，引导高等学校及时设置、调整专业，密切与用人单位的联系，培养满足社会需求的专业人才。

    对高校实行“阳光评估”

    部分大学为闯关本科评估，使出浑身解数造假，张尧学对此提出严厉批评。他称，假试卷、假论文、假实习报告、假听课记录等，属于违规甚至严重违规的行为。他称，教学评估实质是对学校办学水平和能力的综合评估，是提高教育教学质量的关键举措，它能从根本上把学校的工作重点转移到提高教育质量上来。有些高校领导，还没有把教学工作真正重视起来，他们更关注学校上规模、上层次、上学位点和重点学科等。

    张尧学称，教育部将不断改进评估方法，降低评估成本，适当减少进校考察评估专家的人数和考察时间，实施“阳光评估”。即以学校常规状态的数据作为主要的评估依据，将学校自评报告、专家组考察评估意见和学校最终评估结论等上网，向社会公布，以增强评估工作的透明度。(记者 匡丽娜)