哈尔滨日报日前报道，哈尔滨的28位家长联名上书要求修改教育部下发的“义务教育阶段学生禁考全国公共英语等级考试”的规定，他们认为全国公共英语等级考试是社会考试，考核的是能力，是对考生英语水平的一个鉴定，他们的孩子也是英语学习者，他们的英语水平也需要鉴定。不能因为个别城市把成绩做为升学等的筹码，就在全国搞“一刀切”。

    我认为这种想法不可取，孩子们学习英语无可厚非，但是最重要的还是能够让他们按照自己的意愿和兴趣来学习，在学习中体会到乐趣，而不是被家长们强制学习，把成绩作为他们炫耀的资本或者某种成就感的归宿。那样做的结果极有可能让孩子感到压力，从而造成厌学。

    为孩子们的英语水平进行等级评定，从客观上加重了学习负担。这个社会有神童，但是神童也仅仅是某个方面的神童，他们仅仅是特例而不应该成为家长们督促自己孩子学习的依据。让未成年人取得高等级的英语水平可能是很多家长的心愿，在这种心理驱使下，孩子们无疑又将多了一道需要花费精力迈过的坎。这种学习压力是完全不必要的，因为在这个语言环境中，他们真正能用到英语的地方除了考试微乎其微。如果不是用来做考试的敲门砖，那是没有任何作用的，而只是为孩子们多提供了一条被评价的杠杠。

    未成年人学习英语，更多的应该属于感性的认识，让他们的水平过早的被定型，不利于他们后续的学习。在没有应用的环境中，学习外语的成本是非常高的，过早的定级，同样会造成过早的遗忘。在这种情况下，反复的学习不仅降低学习效率更会造成学习兴趣的下降。这对以后进一步的学习危害极大。

    现在有人评论指出，过多的给孩子减负可能会降低我国的基础教育水平。那是错误的，减轻学习负担，重要的是减轻学生精神负担，和减少学习时间，以更加科学合理的方式来让学生学习到更多的知识。把过去那粗放型的，通过增加学习时间，增强学习强度来提高知识量的方式转变为集约型的，通过改善教学、学习方式方法来提高学习水平。学校老师应该为减负承担更多的责任，而家长也应该理解减负的重要意思。

    回到英语等级考试这件事上，应该说，禁止中小学生参加全国公共英语等级考试是完全正确的决定。既是对孩子们负责也是对家长负责。