每次小朋友玩耍完毕，家中就铺满了一整地的玩具，台面乱七八糟，椅子不知移到何方。结果，苦了家长要为孩子收拾。那么，有什么方法可以教育孩子学习自我管理呢?

　　五常法是日本人推崇的一种品质管理技术，当中包括：常组织(Struc—turise)、常整顿(Systematise)、常清洁(Sanitise)、常规范(Standardise)及常自律(Self-diSCipline)五项。当运用到孩子身上时，则可从小培养他们良好的生活习惯及自理能力，再发展到行为自律。

　　1．常组织

　　扔掉不需要的物品(例如一年没有用过的物品)，并将保存的物品分层管理，要点在于集中存放及尽量减低存量。

　　实行方法：五常法强调“一就是最好”，建议小朋友只有一个放置玩具的架、一个鞋架及一格饰物格等。故此，小朋友需要筛选哪些玩具需要，哪些不需要。家长也要与小朋友一起订拥有物品的数量，让小朋友从小学习取舍，将不需要的物品转送别人。

　　2．常整顿

　　首先决定物品的“名”及“家”，以致能在短时间内取得或放好物品，提高效率。

　　实行方法：五常法让小朋友学习一个分类的概念，每件物品都有个家，并贴上卷标，让小朋友自行将物品放回原处。譬如书本放在架的最上层并贴上卷标，而玩具放在胶盒内，鞋子则放在鞋架内，让小朋友在30秒内找到对象。

　　3．常清洁

　　小朋友要保持个人清洁，也有责任去清洁地方。其格言不仅是“我不会使东西变脏”，更是“我会马上清理东西”。

　　实行方法：为了让小朋友知道自己面部、手部是否清洁，衣服、鞋袜是否整齐，家长可特别将镜子挂在适合小朋友的高度上，让他可以自我检查。此外，家长可鼓励小朋友分担家务，吃完东西要收拾餐具及桌椅，以及定时收拾书桌。

　　4．常规范

　　经过父母与孩子沟通后，利用透明度、视觉管理及园林式环境，为孩子提供规范化的环境，减少出错及提高办事效率。

　　实行方法：家长可利用透明胶盒贮存对象，增强物品处理的透明度。家长亦可让小朋友在房门外，挂上图画及文字，告知家长“我在做什么?”，增强彼此沟通，同时让小朋友感到被尊重。在家中放置小盆栽，让小朋友学习照顾，更可营造一个和谐环境。为了减少孩子出错，家长可在家中危险的地方挂上“不准进入”的标志，让孩子识别，免生危险。

　　5．常自律

　　持续地、自律地执行上述四常成遵守规章制度的习惯。

　　实行方法：当孩子在收拾或清洁上负责任，就会得到一个印，取得若干数量后，孩子可将最想做的事情作奖赏。家长亦可与孩子一起调校闹钟，让孩子学习自己起床。小朋友可每天观看工作清单，学习“今天的事今天做”。

　　其实小朋友不知道自己正在运用五常法，但当他们发现自己弄干净桌面或把椅子移好后，会获得成人赞赏时，他们自然地会继续做，小朋友就不知不觉地学习了，而且信心亦可增强。当然，若小朋友做错就需要罚。家长必须按小朋友的能力去定标准，而非按成人的要求，过高过低都不宜。