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湖南:网友热议“禁办复读班”
 2007-08-18



    8月8日,湖南省高校招生进入高职专科批次录取阶段,其它批次的录取也将开始有条不紊地进行,考生们都期待着自己能被所填报的大学顺利录取。
   
    家住长沙市芙蓉区的张先生却对类信息不再感兴趣,因为儿子今年高考发挥欠佳,这段时间正忙着找个教学质量好的公办高中准备插班复读,期望儿子再拼搏一年考出高分上个名牌大学
   
    8月4日,教育部长周济讲话要求,明年起,全国所有公办普通高中禁止办复读班,招收高三复读生。理由是公办高中办复读班,是利用国家资源收费,不利于教育公平。

    “禁办复读班”引发网友热议
   
    经媒体报道后,这一消息受到众多考生和家长关注。一位和张先生有相同想法的网友在红网《百姓呼声》栏目发帖“公办高中禁办复读班,教育就公平了吗?”,称这一举措对来自农村家庭的复读生有失公平,继而引发网友讨论。
   
    该网友在帖中称,每届高考都会有一定数量的考生,因发挥不佳或志愿填报失误与理想的大学无缘而选择复读。“特别是对于那些来自农村家庭的复读生来说,民办学校不菲的复读费将使他们继续复读的可能性变小,甚至从此失去接受高等教育的机会,这难道不有失公平吗?”
   
    一位叫做“湘西人家”的网友对此观点表示赞成,“教育公平,并非只是保障应届高中生的教育公平,而是保障整个社会成员的教育公平。”
   
    另一位网友对此却有不同看法,“了解复读班内情的都知道,不少公办高中都将重点师资放到了复读班上,并寄望于复读班的高升学率为学校争名创收,这实际上就是利用公共资源为自己谋利。”

    新闻链接:

    教育部:公办高中禁办复读班

    教育部部长周济在日前的落实中职国家资助政策及2007年招生任务中部片区座谈会上称,普通高中要更重视教育质量。公办高中办复读班,是利用国家资源收费,不利于教育公平。

    调查:北京个别高中变相办复读班

    “教育部的禁令对北京有些高中还是有影响的。”海淀区一位不愿透露姓名的示范高中校长坦言,目前北京估计有一两所高中名校仍悄悄变相开设复读班。有的公办学校下属的复读机构并没有完全从学校独立出去,甚至在高考成绩统计中算入本校学生总数。

    复读班禁令在京影响不大 培训中心实为复读机构

    有观点认为,教育部真正应该叫停的是这些以公立学校为背景举办的培训中心,因为这些培训中心性质是民办的,但用的却是国有资源。它们的存在影响了教育公平。但目前的禁令针对的并不是这种变相的公办校复读班。所以尽管教育部禁止公办学校办复读班,但对北京复读培训市场实际并无太大影响。

    湖南:省级示范高中招收高考复读生将摘牌

    根据《湖南省示范性普通高级中学管理办法》,省示范高中鼓励、支持、纵容公办学校教师到复读学校(复读班)兼课的,给予通报批评,限期整改;整改不到位的,暂停省示范性高中资格一年;一年后仍整改不到位的,取消省示范性高中资格。

    北京:复读班成本不会因禁令上涨

    据悉,教育部所禁止的“公办高中复读班”在北京市几乎不存在,仅郊区极少学校存在这种现象。目前北京复读市场上的高考复读班,总体来说,教育部提出的这一禁令对目前北京的复读市场影响不大。

    相关评论:

    公办高中禁办复读班真能令行禁止吗?

    发出的所有文件或禁令都是软性的,都只是倡导性的,没有硬性的约束,没有明确的惩处性的规定,执行与否结果没什么两样。

    公办高中禁办复读班复读生何去何从?

    一些家长表示,禁止公办学校办复读班是一个重要的举措,但在举措出台的同时应该有一个保障性措施,“我们应该先想好了怎么解决老百姓对好的复读学校的需求问题”。比如,出台措施进一步对民办复读机构的收费、师资等加以规范。

    禁止公办高中“高复班”谈何容易

    部分学生之所以选择“高复”,是因为高等教育入学制度没有给学生选择权,学生在不同学校获得的国家教育资源相差太大,以及社会用人观念导致学生成才路径过于狭窄,使得一些已被录取的学生放弃高等教育机会而重新复读。

    减少公办复读班需改革高招制度

    禁止公办高中办复读班,并不是要禁止复读生参加高考,也不是要强化“一考定终生”的残酷性,而是为了促进教育公平,让复读行为回归理性。因此,教育部门通过各种疏导方式尽量缩减复读大军,将是一种更为治本的有效办法。

    叫停复读班不如改革考试

    我们应该追问的是,学校热衷于办复读班是因为复读班的升学率高,为何复读班的升学率会高呢?一个学生能否上大学不在于他综合素质如何,而在于他在高三学习的时间长短,这说明什么?这只能说明,应试教育有问题。

    复读班禁令何以重申且难行

    教育部5年前就发布过复读班禁令,却并没有严格执行,复读班现象反而愈演愈烈。此次再发等于重申,但因前次禁而不止,倒显得不那么严肃了。这固然与各地执行不力、教育部权威不够有关,但同时似也应该检讨一下禁令的背景和可行性。 


 

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