高校信息专业C语言教学改进体验论文
一、C语言教学的现状及改革的必要性
1、教学方法
（1）古老的C语言教学方法最初教授C语言程序设计，一般采用两节课讲理论，两节课上机，理论与实践1：1，上机课基本上是学生将课本上的例题调试通过就算成功，自己尝试编程很少，这样的结果是，一学期下来，学生根本就不会编程，效果很不理想。
（2）当前的C语言教学方法目前多数C语言教学采用一体化教学，即所有课程全部在机房上机，机房配有投影仪，边讲边练，这样的教学方式比传统的理论与实践分开教学要好很多，学生学习的知识能得到及时的巩固，但是，其教学内容还是没有跳出传统的C语言教学体系，传统的C语言教学内容有个致命的弱点，就是抽象，不直观，学生看不到C语言编程的强大功能，给人感觉学生不知道C语言到底能干什么，这样很难激起学生学习的兴趣，教学效果也很差，等到高年级发现可以利用C语言控制单片机和嵌入式系统，做出各种的项目，明白C语言的强大功能时，学生就开始后悔当初没好好学习C语言，可惜已经有些迟了。
2、学生现状与教学改革的必要性C语言编程学习需要有较强的抽象和逻辑思维能力，也许那些高考分数较高的一本院校学生，会对C语言感兴趣，高职高专的学生逻辑思维能力较差，自学能力，学习自觉性都较差，，加之现在90后功利心普遍比较强，对于那些短时间看不到实际效果的东西失去兴趣，因此，必须进行教学改革，将抽象的C语言赋予一些直观的元素，体现C语言强大的硬件控制能力，将C语言控制单片机和嵌入式系统进行融合，将C语言的知识点贯穿于嵌入式系统开发的多个案例之中，这样就使学生的学习热情大大提高，教学效果自然就好。
二、我们改革的具体做法
1、将51单片机中的7个经典案例融入C语言教学之中，这7个案例分别是流水灯控制、数码管显示控制、键盘扫描控制，音乐演奏器与电子琴设计，液晶显示控制，电子日历时钟闹钟设计，简易电子计算器设计，将C语言的理论知识贯穿于这7个案例之中，每个案例下分若干个子案例，如流水灯中，最开始是点亮一个发光LED，再到点亮多个，然后到开始流水，流水又分多种方式，这中间就涉及到C语言的语法、语句、顺序结构程序设计、循环结构程序设计、函数的.编写和使用、位运算等知识，数码管的显示控制就涉及到循环结构、数组、函数的知识，键盘扫描涉及到分支结构、位运算、函数的知识，音乐演奏器与电子琴的设计涉及到数组、指针、宏定义等知识，液晶LCD显示控制涉及指针、结构体等知识，电子日历时钟闹钟设计和简易电子计算器的设计较为综合，几乎涵盖了C语言所有章节的知识，这样就将C语言传统的章节打乱了，分别融入到这7个项目当中。
2、实际授课中，7个案例分解成若干个小案例，遵行的原则是从易到难，逐步过渡，用实际效果来吸引学生，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握相关的知识点和相关技能，我们的教学步骤大概如下：第一步，给学生演示设计效果，告诉学生我们要完成的任务；第二步，讲解完成本任务需要的知识点；第三步，引导学生完成此任务的设计思路；第四步，学生分组开始着手设计和完成任务；第五步，教师观察学生完成任务情况并现场指导，根据学生完成情况作适当提示，鼓励先完成任务的学生帮助后进的学生；第六步，检查学生完成情况，让学生汇报成果和交流方法和心得；第七步，教师总结并指出学生完成任务的优点和不足，指出改进方法；第八步，教师扩充相关知识点；第九步，布置课外任务及说明下次课要完成的任务，要求学生预习相关知识点。
3、教学环境，整个课程在一体化教室完成，要求每生一台电脑，至少安装Keil4或者更高版本Keil软件，Protues仿真软件，VC6。0或者TurboC，要求配有投影仪。
4、教学中的注意事项
（1）安排课程尽可能4节或者8节连堂，这样做的好处是，有时候完成一个任务需要较长时间，有利于学生思维的衔接，完成任务的效率更高。
（2）考虑到部分学生学习C语言还可能走PC编程路线以及参加全国计算机二级C语言考试，教学中还需要补充相关内容，VC6。0或者TurboC底下编程以及一些常用例程的编写和调试，补充讲解单片机中较少涉及到的文件的操作，文件操作在嵌入式Linux中会用到。
（3）鼓励学生多多动手编程，这个很重要，C语言程序设计这门课，没有捷径，最好的办法就是多动手编程，看一百遍代码还不如自己编写一遍，不提倡照着现成代码敲，这样学习效果不如由自己编写来的快。
5、考核方式改革传统的C语言程序设计考核方式注重理论考试，只重视知识，不重视技能，学生会做题，但不会编程，我们要注重编程能力的考核，我们的做法是理论考试占总成绩的30%，实践编程能力考核占40%，平时表现占30%三。小结经过笔者多年C语言、单片机及嵌入式技术的教学，尝试过多种教学方法后发现，本文所述方法最受学生欢迎，教学效果也最好，以上是本人的一点尝试，不足之处在所难免，希望读者批评指正。
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