对班集体建设的几点思考论文

论文范文 时间:2019-01-07 我要投稿
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  摘 要:班集体建设不仅仅是班级工作的根本内容和班主任的主要任务,而且是学校工作的基础和关键。抓住了班集体建设问题,也就抓住了班级工作的“牛鼻子”。班主任应在实践中不断探索和研究,促进班主任工作艺术的更加完善。

  关键词:班集体 奋斗目标 舆论导向 人际关系

  建设优良班集体,是学校德育工作的一项基础工程。优秀班主任,无不重视班集体的组织和培养,无一不是班集体建设的“艺术家”。正如一位全国优秀班主任说:“我的成功之处在于:适时地将班集体建设引向较高层次。当条件尚不具备时,我不急于求成,而是耐心地练好班级‘内功’;当时机成熟时,我毫不犹豫地将班集体建设推向高层次。我把自己的主要精力放在班级刚组建时和培养、指导学生干部工作,激发、利用学生的自觉性。”

  一、树立共同的奋斗目标

  在确立班集体奋斗目标时,班主任要充分调动每位学生的主动性和首创精神,让他们参与这项活动。作为一个班集体的奋斗目标,有的是争当“三好”班集体,有的是改进本班学习风气,有的是加强课外活动,有的为了发展学生的能力等。但在确立具体目标时,班主任也应发挥主导作用,要针对班级的原有基础和现状,有的放矢。

  二、建设强有力的班集体领导核心

  一个群体没有坚强的领导核心就不能形成优良的集体。一个优良的班集体就必须要有一支团结合作、热心集体工作并有较强工作能力在集体中有威望和影响力的骨干队伍。所以,选拔好班级干部是建立班集体领导核心的组织保证。我们要把那些思想素质好、作风正派、工作热情主动、工作能力强、学习目的明确、学习成绩优良、在学生中有一定威信并有创新意识的学生选拔到班支委会中来。其中要特别注意班长和团支部书记的选配。

  三、健全必要的规章制度

  “没有规矩,无以成方圆”。班级纪律是班级每一个成员学习、生活的行为规范和准则,是实现共同奋斗目标、建立优良班集体的有力保证。班级的纪律主要是以规章制度的形式出现。班级规章制度主要有两大类:一类是学校制定并贯彻的班集体建设制度和《学生手册》所规定的学生个体行为规范。另一类是本班所制定的一些制度和规范。我们在执行这些制度时要把握好三关:1、检查监督关。2、处理关。通过检查监督,要定期对班集体成员执行制度的情况进行总结并及时做出“处理”。即对执行好的人和事予以表扬和奖励,对违纪者要进行批评,直至给予纪律处分,决不能姑息迁就。3、教育关。

  我们既要对学生进行贯彻执行纪律制度意义的教育,还要对违纪者实行追踪教育。这二者在执行制度过程中都很重要,只有将两者有机地结合起来,才能提高全班学生遵守班级纪律制度的自觉性。

  四、形成正确的舆论导向

  实践证明,有什么样的集体舆论就有什么样的班集体。要培养学生良好的行为习惯,建立优良班集体就必须形成正确的舆论导向。班主任平时要对学生进行积极的教育引导,注重加强对学生的思想教育。通过表扬和批评对学生的思想和行为作出肯定或否定,增强学生的思辨力和行为自控能力。班主任还可以组织“小记者采访活动”,对班级的好人好事,对当前学生中所普遍关心的“热点”和“困惑点”,进行专题采访评论,以培养健康向上的集体舆论。

  五、建立融洽的人际关系

  在班集体中建立融洽和谐的人际关系意味着集体成员之间的心理相容。同学之间有共同语言,彼此相互尊重、理解和团结友爱。中学生的民主参与意识日趋强烈,要求成人以民主平等的方式同他们商量问题。因此,教师应充分尊重学生的这种愿望,与学生的交往尽量在民主的气氛中进行,遇事多与学生商量,在讨论中以理服人,解决思想问题,切忌以势压人。学生之间的关系多种多样,既有班级组织内的正式交往关系,也有非正式群体内的交往关系。班主任既要重视正式群体的培养和教育,又要善于引导和利用非正式群体,抑制或消除其消极因素,促进良好班集体的建设。

  六、开展丰富多彩的集体活动

  班集体是在集体活动中培养起来的。班级活动是形成班集体、培养集体意识、造就优良班风的重要手段。班主任在开展班级集体活动时应注意以下问题:1、以学习为中心、以素质提高为目标、以争先创优为动力,开展形式多样的学习教育活动。可以举行演讲会、诗歌朗诵会、英语会话、辩论会等培养学生的思辨能力、口头表达能力和阅读理解能力;可以组织学生到工厂、农村参观,参加社会实践活动锻炼学生的社会活动能力和适应社会的能力等。2、开展班集体活动,要精心策划、周密考虑,充分调动每位学生的积极性,以增强集体活动的凝聚力和吸引力。3、班集体活动要充分考虑青少年的特点,尽量照顾班级成员的兴趣爱好,做到集思想性、知识性与趣味性于一体。寓教育于活动之中,使每位学生都能在活动中接受教育,经受锻炼,从而增强集体荣誉感和归属感。4、重视班级活动的总结和提高。

  参考文献

  1、周荣秋章士藻《班主任工作教程》.北京师范大学出版社,1994年。

  2、莫雷《教育心理学》.广东高等教育出版社,2002年。

  3、郑立平《把班级还给学生》.中国轻工业出版社,2010年。

  4、赵海霞《班集体建设智慧与策略》.东北师范大学出版社,2010年。