解析在练习中培养建环大学生的实践能力论文
一、新形势下建筑行业对建环大学生素质的要求
当前建筑行业不景气，用人单位招聘应届毕业生人数在减少，例如大连市有些设计院一个人都没招，甚至有的在减员，施工单位招人的也不多，房地产也不景气，这样学生就业竞争加强。以往建环专业大学生就业方向是：设计咨询研究机构、政府主管部门、高等院校、暖通设备公司制造和销售、施工单位及运行管理、房地产公司及业主，现在看来要人的都在减少，而毕业的大学生人数并没有减少多少。项目的获得越来越不容易，绿色节能技术的运用常态化，各种新技术新产品的发展加快，政府的监管和处罚力度在加大等，这些就要求我们培养的建环专业大学生各方面素质要相应提高。我们培养的建环专业大学生为客户服务的意识也要不断地提高，只有客户满意了才会有经济效益，也才可能招来回头客。岗位竞争加强也要求我们培养的建环专业大学生要有良好的个人品德和素养，要有工作热情，热爱自己的工作，例如，不喜欢画图设计的人、耐不了寂寞坐不住的人就不能在设计院工作，在钱上斤斤计较的人就不适合做项目。我们培养的建环专业大学生责任心要强，还要有团队合作精神;责任心不强，造成业主的经济损失，还要集体来为你收场买单，那么以后就没人愿意和你合作，即使招到单位了也会下岗的。我们培养的建环专业大学生还要有团队合作精神，现在的工程大部分是大型项目，一个项目需要一个团队来完成，这就需要建筑、结构、水、暖、电等工种的密切配合来完成，要求具有较高的情商。我们培养的建环专业大学生还要讲诚信，说到哪就要做到哪，无论是工程进度还是工程质量都要讲诚信，只有这样才能有回头客。
工程是以组织、设计和建造为手段，安全经济地应用科学规律控制自然力与材料为人类造福的实践。工程师的责任在于必须明了社会的需求，并且必须决定如何将科学规律通过工程活动最为适宜地满足社会的需求。随着科学技术的不断发展，人类对自然力的控制能力日益加强，同时也反映出科学知识与工程知识重要性，二者的整合在工程实践中将越来越重要。建筑大学是培养未来工程师的学校，新形势下要求大学培养的建环专业大学生不但要有基础学科知识还要有扎实的专业基础知识和专业知识;不但要学习人文社科知识还要增加相关学科知识;不但要学习理论知识还要增强动手能力;不但要重视课堂教学还要重视工程实践学习活动。我们的大学老师应该培养自己的学生具有工程师的思维，我们的大学老师应该通过努力来缩短他(她)们的学生由学生到工程师思维的距离。
二、在练习中培养建环专业大学生的实践能力
建环专业是一门综合性学科，涵盖了健康、能源、环境等人们广泛关注的内容。建环专业致力于解决民用、医疗、交通、航天等领域的能源环境问题，为人们创造健康、舒适的热湿环境、空气质量环境、声光环境等，同时最大限度地减少建筑的能源与资源消耗，保证国家建设和自然环境的协调发展。
工程知识有别于其他科学知识，其思维方式的培养更应注重于工程实践。课堂课程教学目的是使学生学到的理论知识上升为实际能力，知识来不得半点虚假，必须实打实着地多做练习。建环专业大学生的实践能力的培养从多种渠道获得。由于存在着各种各样的建环专业考试(包括历届硕士考试题和暖通设备注册师考试题)，书店里就有各种考试复习参考书，这些题有两个特点，一是量大而且题型多，在校学生时间有限，应付不了这许多的题，为了达到事半功倍的效果，教师从社会上大量的各种考试复习题中精选了一些有代表性题，安排同学们哪些是必做的，哪些是拔高选择做的。二是这许多的题大多数没有标准答案。建环的同学们不知道自己做的对不对。由于现在网络的发展，我们可以利用QQ群和微信群和同学们一直保持联系，我们和同学们一起通过作业的形式做标准答案，然后在群中共享标准答案和不同的解法。我们发现批改作业可以发现同学们毛病在什么地方，我们同时经常是一题多解后和同学讨论。例如;某地一车间需设空调装置。室外设计条件：当地大气压为101.325Pa，夏季室外计算参数t=36℃，φ=60%;冬季室外计算参数t=-13℃，φ=48%。室内设计条件：根据工艺要求室内空气计算参数tN=22±1℃，φ=55%。夏、冬季冷热负荷：按建筑围护结构、人员、工艺设备及照明等资料，经计算得夏季余热量Q=12.41kW，余湿量W=0.00121kg/s;冬季余热量Q=-2.445kW，余湿量W=0.00121kg/s。采用带水冷式表冷器的一次回风空调系统。试确定该系统的空气处理过程并计算设计工况下的设备容量。这道题我们用了两种不同的方法来解答，充分让同学们体会利用不同知识点来解答这道题的方法，同学觉得知识理解的比较透彻、印象比较深刻。
通过练习，同学们掌握了在h-d图上确定空气状态点;通过练习，同学们掌握了空气处理过程; 通过练习，同学们弄明白了系统中各个的能耗分析，学会了计算设计设备容量。不同类型的题同学们都在课上课下讨论练习，老师会通过课堂或微信群公布解答过程和最后答案。老师还要和同学一起利用所学专业知识来分析解决工程中的`实际问题。例如：某小城市新建饭店，客房装了空调，用的是立式暗装风机盘管，虽然有冷水送来，而无冷风送出，房间温度下不来，配上图，让同学分析解决，这过程激发了同学们主动学习的热情，通过同学们积极分析讨论最后找到了解决这个实际工程问题的方法，同学们体会到了解决问题后的快乐。老师和同学们一起通过大量的不同类型的练习加深了理论知识的理解，也提高了解决实际工程问题的能力。工程实践是将知识转化为产品、服务等过程，因此实践内容应多样性，我们带学生去工地生产实习，让学生们动手帮师傅安装风管、安装风机、安装水泵，和师傅一起调试空调设备，使学生们加深理论知识的理解，也加强了动手能力。
三、缩短从学生到工程师的距离
同学们没有实际工程基础，我们就共享BIM模型资源，实现对已有BIM模型资源的充分利用，通过三维的BIM图仿真模型，非常直观、非常容易理解工程问题。我们发现同学们对BIM非常感兴趣，他们通过不同的途径学习BIM绘图、BIM动画演示，在BIM的学习中也加深了对工程的认识。课程结束后我们和同学们一起用2周时间专门做了一个供热工程和暖通空调系统的课程设计。我们把每班同学分成5组，然后把5套不同的建筑施工图转给相应的组. 每组内部的设计参数和设计要求不同, 这样就达到每个同学的课程设计都不同，要求同学按按施工图绿色建筑标准做一套完整的施工图,深度达到施工的程度。我们先在课堂上选几套典型的有研究价值的当前实际设计施工图给同学们学习，借此让同学们熟悉规范和标准，同时也让同学们了解暖通图的画图技巧和方法，例如：图层怎么设置，图块怎么插入，线宽怎么定义啊等，使同学们了解一下应该出哪些图纸和图号的排序方法。当遇到设备选型时，我们把设备厂家的专家请进课堂来，请他们给我们介绍设备类型和选型方法。我们发现同学们逐渐地由理论知识转入到实际工程中来。这样同学们按照真实的施工图做设计,计算、查设计手册、查规范、画图，2周下来同学们忙的不轻但也收获不小。课程结束时我们和同学们进行了回顾编辫子和总结，常规中央空调应包括五部分：中央空调机组，空气处理末端设备，风管系统，空调水系统，控制系统;中央空调系统的设计、安装是一个专业强的行业，对于一个中央空调工程，只有通过正确的负荷计算设计、水力管路设计、合理选择机组、末端与控制等，规范安装，科学运行管理，才能达到满意的空调。
科学在发展，建筑行业也在不断地发展，为了使我们培养出来的建环专业的学生符合时代的要求，我们师生都需要共同提高。我们专业老师需要不断的加强专业学习，2016年5月6、7、8号在武汉召开了第七届高等学校建筑环境与能源应用工程主要负责人会议，借此机会全国高校老师可以互相交流学习经验，向设计院同行学习，我们认为专业老师还需要向暖通空调设备厂家的专家学习，同时也要经常到工地现场向师傅学习，跟上暖通空调行业发展的步伐，只有老师水平提高上去了，才能有可能培养出优秀的学生。
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