初中语文教学中学生自主学习能力培养论文

时间:2021-09-25 18:29:50 论文范文 我要投稿

初中语文教学中学生自主学习能力培养论文

  摘要:随着我国新课程改革的实施,初中语文教学中开始注重学生自主学习能力的培养。培养学生自主学习能力,要对学生自主能力有充分的认识,从改变学生思想开始,并付诸到学生自主学习过程中去。同时,老师在教学过程中,要依据学生实际学习情况,选择适合学生自主学习的教学方法,建立有助于学生进行自主学习的教学模式。在实践过程中,认真观察学生的自主学习的方式和策略,给予学生充分的自主性,引导其从知识的被动接受者转变成为积极主动进行探索。

初中语文教学中学生自主学习能力培养论文

  关键词:初中语文;教学现状;新课程改革;自主学习;策略

  一、引言

  新课程改革背景下,要对学生开展更为全面的素质教育,进行更为深入的教学改革,培养学生在学习过程的主观能动性。初中语文是学生学习的重要内容,关系到学生能否成长为具备综合素质的人才,教师要积极推进教学改革。本文在对初中语文教学现状进行分析的基础上,探讨了教师培养学生自主学习能力的策略。

  二、初中语文教学现状的分析

  当前,虽然新课程改革在我国初中教育中有一定的推广和实施,但多数初中语文教师在教学过程中的教学理念还比较落后,采用的教学模式过于传统,灌输式、填鸭式、一言堂式的教学在初中语文教学中是比较常见的[1]。这样,教师占据课堂主体地位,学生是被动地接受知识,老师讲什么,学生就记什么。学生的作业,也是重复机械的,并不能体现学生在学习过程中的自主性和探索性。教师没有认识到学生才是课堂的主体,学生学习兴趣不高,课堂气氛缺乏活力,死气沉沉,语文教学质量不高,学生主观能动作用不能充分发挥。因此,当前初中语文教学虽然有一定程度的改革,但是基本上还是处于传统教学模式之下,教师要对当前的教学现状有充分地认识,确立学生课堂主体地位,提高其自主探究学习能力。

  三、如何培养学生在语文学习中的自主学习能力

  (一)激发学生求知欲望,培养学生自主学习的兴趣

  兴趣是学生最好的老师。初中语文学习过程中,学生对语文知识的渴望和喜爱是其主动学习的驱动力量。只要学生有强烈的求知欲,就愿意主动参与到课堂活动中,愿意去主动探索问题,学习新知识,教师要注重唤起学生对语文的学习热情和兴趣。教师在学生学习中,引导学生去认识世界,了解事物,在学习和探究的过程培养学生的判断能力和独立思考能力。同时,在对学生实际学习情况充分了解的基础上,革新教学理念,创新教学方法,促使学生从被动接受知识转变为主动探索新知识[2]。例如,教师在讲解老舍先生的《济南的冬天》时,可以先对老舍先生创作本文的背景进行介绍,老舍先生是在1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆,老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发,在山东度过的那几年”,该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。学生在学习这篇散文的'创作背景过程中,必然会对老舍先生的生活经历产生浓厚的兴趣。这样,学生在阅读文章的过程中,就会自主对老舍先生的生活背景进行探究。

  (二)营造良好的课堂氛围,为学生进行自主学习创造环境

  初中生自主学习能力是比较差的,教师要为其进行自我探究和创新营造良好的课堂氛围,使学生能够在和谐美好的课堂中进行自主学习,其自主学习能力才能得到真正的提高。教师要改变传统教学过程中教师的主体地位,让学生在课堂中活跃起来,主动参与进来。可以通过教师讲解知识,学生对知识进行评价;学生自主进行讲解,教师对学生的表现进行点评,促使学生在学习过程中自主探究问题和解决问题,在解决问题的过程感受到成功的愉悦。学生在面对语文学习时,不再是毫无头绪,而是对学习充满信心,主动参与探究的过程。教师可以依据本班学习情况,对学生进行分组,让学生以小组为单位对问题进行讨论和探究,让每个学生都参与进来,并让学生发表自己的看法,教师对其理解和看法进行点评,鼓励学生有自己的观点和感受[3]。例如,在评讲竺可桢先生的《大自然的语言》这篇课文时,教师可以提出问题,让同学就问题进行讨论。如:什么是物候和物候学?物候观测对农业有什么重要意义?决定物候现象来临的因素有哪些?研究物候学有什么意义?教师让学生进行分组,对这些问题进行讨论,鼓励每个学生都勇于说出自己的看法。然后,教师对学生就物候学的看法等进行点评,并鼓励学生通过小组合作实现自主学习。

  (三)组织丰富多彩的活动,为学生进行自主学习拓展空间

  学生进行自主学习,教师要为其创造宽广的空间。学生自主学习的内容和能力不是一成不变的,教师要依据学生的实际学习情况和能力,为学生设计合适的内容,组织丰富多彩的课堂或课外活动,促使学生参与自主学习和探究的空间更为广阔。课堂中,如果学生已经能够依据教师的问题快速找到答案,这说明学生对课堂内容已经有了较为好的理解和掌握。此时,教师可以组织一些知识竞赛或演讲比赛,对学生进行自主探究和学习提出更高的要求。学生在准备知识竞赛、演讲比赛等活动的过程,就是其自主探索的过程。学生在这个过程中,能够对自己的知识储备情况有较好的了解,能够从新的视角了解自己的学习水平。例如,唐诗是初中语文中的重要内容,教师可以就课本中的唐诗所体现的知识点,提炼出其中的知识点,组成知识竞赛题目,对学生进行考核,如关于杜甫、李白、王维的诗,三位诗人的生活背景对其创作的影响、诗歌背诵等。学生在准备唐诗知识竞赛的过程,就是其对唐诗进行自主学习和探究的过程,教学效果也会事半功倍。

  四、结语

  初中语文教学过程中,教师要充分激发学生对语文学科的学习兴趣,尊重学生在学习过程中的主体地位,提高其对语文学习的主动性和积极性,以科学的教学方法引导学生进行自主探究和学习,提高学生语文学习水平。

  参考文献:

  [1]许金玉.初中语文课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].中学课程资源,2014,08:30-31.

  [2]黄卫苹.在语文教学中培养学生自主学习能力[N].现代教育报:教师周刊,2007(06):-20.

  [3]王勇.探析初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程(中学),2013(9):190-192.

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