科普小论文

时间:2019-05-08 20:49:33 论文范文 我要投稿

科普小论文800字

  【第1篇】科普小论文800字

科普小论文800字

  入冬以后,特别在寒冷的北方,许多湖泊,河流部分结冰,而海面却照样波涛汹涌,海浪起伏。只有在寒潮频频爆发,空气较长时间处于低温的情况下,海水才会出现结冰现象。海水为什么不容易结冰呢?

  你可以做一个小实验:在严冬,把一碗清水和一碗浓盐水同时放在院子里。过一段时间,清水冻成了冰块,浓盐水却没有结冰。

  原来,水有这么一个特性 ,在一般情况下,它在 0℃就会结冰,但水里如融入一些其它成分,那结冰的温度就要低至0℃以下。

  海水结冰和淡水结冰的条件不一样。海水结冰需要三个条件:①气温比水温低,水中的热量大量散失;②相对于水开始结冰时的温度(冰点),已有少量的过冷却现象;③水中有悬浮微粒、雪花等杂质凝结核。淡水在4℃左右密度最大,水温降到0℃以下即可结冰。海水中含有较多的盐分,由于盐度比较高,结冰时所需的温度比淡水低,密度最大时的水温也低于4℃。随着盐度的增加,海水的冰点和密度最大时的温度也逐渐降低。

  海冰初生时,呈针状或薄片状冰晶;继而形成糊状或海绵状;进一步冻结后,成为漂浮于海面的冰皮或冰饼,也叫莲叶冰;海面布满这种冰后,便向厚度方向延伸,形成覆盖海面的灰冰和白冰。

  海冰是淡水冰晶、“卤水”和含有盐分的气泡混合体。按发展阶段,可分为初生冰、尼罗冰、饼冰、初期冰、一年冰和老年冰6大类;按运动状态可分为固定冰和流冰两大类。固定冰与海岸、海底或岛屿冻结在一起,能随海面升降,从海面向外可延伸数米或数百千米。流冰漂浮在海面,随着海面风向和海流向各处移动。

  海水含盐度很高,大约在34.5‰左右,这种盐度下的海水的冰点大约在-2℃。即使达到-2℃,由于表面海水的密度和下层海水的密度不一,造成海水对流强烈,也大大妨碍了海冰的形成。此外,海洋受洋流、波浪、风暴和潮汐的影响很大,在温度不太低的情况下,冰晶很难形成。

  海洋难以封冻对我们人类很有好处,海洋冬天不结冰使世界的气候比较湿润,易于生物的发展。再者海洋不结冰可以使我们的船只在冬天可以继续航行。

  明白了其中的奥秘,我不由得赞叹科学的神奇。我相信,在不久的`将来,科学家们一定能够发现更多的科学奥妙,并用于解决更多的难题,为人类造福。

  让我们怀着一颗像鸟儿一样期待飞翔的心,飞向知识的海洋,努力拼搏,为祖国的未来做出贡献!

  【第2篇】科普小论文800字

  不久前,我们家搬入了现在的新房子。刚搬完家,叔叔阿姨们就送来了好几盆花和几株树。门口、客厅里、房间里和阳台上都摆上了盆景。我对爸爸说:“我们家都有成植物园了,摆那么多的植物干吗?”爸爸笑着说:“植物能制造气氛,净化空气,人和动物谁都离不开它们,离开了它们都有不能生存。”人或动物离开植物后不能生存?为什么人或动物离开植物后不能生存?我将信将疑。决定做几个小实验来证明这个问题。

  星期天,我从车库里抓来两只老鼠。这两只可怜的小老鼠即将成为我的实验品。它们不停地挣扎着,圆溜溜的一次性薄膜桌布小眼睛瞪着我。我把第一只小巧玲珑老鼠放在一个大鱼缸里,用把玻璃瓶封得严严实实的,生怕瓶里的空气与外界的空气相通。我仔细地观察着,只见小老鼠沿缸着壁,绕着缸底快速地向前窜。咦,小老鼠不是活得好好的吗?难道爸爸说的不是真的?可是,没过几分钟,只见小老鼠绕圈的速度越来越慢,直到停滞不前,奄奄一息的样子。顿时,我把一次性薄膜桌布轻轻拿开,捉出第一保小老鼠,放进第二只小老鼠,又搬入了四盆枝繁叶茂的植物。然后轻轻盖上一次性薄膜桌布。我不停地拍打鱼缸,只见小老鼠惊慌地乱窜。过了好久也没要咽气的样子。这个实验证明了植物可以输送动物所需要的氧气。

  为了进一步证明人类和动物对植物的依赖性。我来到我们老家附近一个饲料加工厂。那儿的空气里到处弥漫着一股哝哝的灰尘味,熏得我直咳嗽。我感到十分难受。然后,我又跑向我们家屋后的一片竹林里,那是一个空气新鲜的地方,我感觉极为清爽。这个实验证明植物可以净化空气。使人呼吸顺畅。

  这两个实验证明,人类和动物的生存与植物有密切的关系。这其中到底有多大的科学道理呢?我们科技小队来到图书馆去查阅了许多的科技书籍,还到学校电子北阅览室上网查询,总结出以下几点: ① 人必须依靠植物提供氧气,只有植物才能制造氧气。如果说一个人几天不吃饭、几天不喝水且有一息尚存的话,几分钟就可能性命难保,氧气可是人生命活动的第一需要呀!一个成年人每天呼吸约2万多次,吸入氧气0.75千克,呼出二氧化碳0.9千克。 ② 动物与植物的呼吸,物质的燃烧,也都要消耗氧气,释放二氧化碳。这样一来,空气中的氧气不就一天天增加么?不!天地间之所以没有产生过这种危机,就是因为植物既是天然氧气“制造厂”,又是二氧化碳的“广阔市场”。 ③ 有人做过统计,1公顷阔叶林,在生长季节每天能制造氧气750千克,吃掉二氧化碳1000千克。所以算起来,只要有10万平方米的林木,就可以供给一个人氧气的需要量,并把呼出的二氧化碳吸收掉。因为有植物源源不断地补充氧气,空气中的氧气才能保持基本恒定。相反,如果没有植物,地球上的氧气只要500年左右的时间既可以用完。

  所以,人类和动物能够维持生命,活动时所需要的氧气,必须归功于绿色植物。植物与我们人类和动物的生命有着相当密切的关系。在此,我们实验小学四(1)班体同学呼吁全社会的人们不要再砍伐植物,让植物成为我们最好的朋友。

  【第3篇】科普小论文800字

  记得有一次爷爷杀鲫鱼的时候,我站在旁边看。爷爷把鲫鱼的肚子剥开,拿出一个白色的、象花生的形状的东西给我玩。我问爷爷:“这是什么东西?”爷爷说:“是鱼鳔。”我好奇地拿在手里,发现里面是空的。我好奇地问:“这东西有什么用啊?”爷爷说:“等你上学了,问你的老师,爷爷不知道它有什么用。”

  有天中午我在学校食堂吃饭,菜盒里有红烧鲫鱼。突然大脑回忆起爷爷给我的鱼鳔,对鱼鳔的好奇心又上来了。于是,我兴致勃勃地跑去问老师:“余老师,鱼鳔是干什么用的?”老师惊讶地看着我,然后露出了微笑:“鱼鳔是鱼里面的一个结构,它里面是充满空气的。当里面充满很多空气的时候,就能使鱼在水中上升;当里面的空气被压出去,鱼鳔瘪了,鱼就沉下去了。”我似乎明白了,“那,所有的鱼都有鱼鳔吗?”不知哪里冒出的想法我接着问道。老师皱了下眉头,思索了一会。“有些鱼是没有鱼鳔的,如鲨鱼和一些深海的鱼。”“那么,没有鱼鳔的鱼,它们怎样上下沉浮的?”老师紧皱着眉头半天没说话,然后微笑地看着我,抚摸着我的头,说到:“小朋友,你真聪明!你的问题把老师都难住了!如果你有兴趣我们一起做实验、一起查资料,把这问题解决,如何?”我高兴得用力点了点头。

  隔了一天后的下午,余老师把我和和几位同学集中在一个教室里。开始我们探究鱼鳔作用的实验。

  实验1 探究鱼在水中的沉浮与鱼鳔的大小是否有关?  问题:探究鱼在水中的沉浮与鱼鳔的大小是否有关?  假设:鱼在水中的沉浮与鱼鳔的大小有关。  实验设计:选取4条活鲫鱼,在其中2条鱼的腹部小心的剖开一个小口,用镊子夹出鳔,并用小刀将它划破,用针线将小口缝上,作上记号。剩余的2条鱼不做任何操作,作为对照组用。将4条鱼放入水中,仔细观察它们的沉浮和悬浮。

  实验现象:1、发现作上记号的2条鱼(就是鱼鳔被划破的鲫鱼),行动不灵活些,但能在水中沉浮。2、所有的4条鱼在沉浮的时候,鱼鳍都在不停动的。  实验结论:鱼的沉浮与鱼鳔关系不大,与鱼鳍有关系。于是,我们又做了第二个实验。

  实验2 探究鱼在水中的沉浮与鱼鳍的关系实验步骤:1.选取一些活鲫鱼,分成四组,每组3条。第一组,小心的剪去鱼的胸鳍、腹鳍;第二组,小心的剪去尾鳍;第三组,小心的剪去所有的鳍;第四组,不剪任何鱼鳍,只作为对照组。将四组鱼放入鱼缸中,仔细观察它们在水中的沉浮和悬浮。观察记录:第一组,鱼能自由沉浮但不能悬浮,而且无法停下来休息。第二组,鱼能慢慢浮沉,但平衡性不好、速度较慢。第三组,鱼浮沉的速度很慢,浮沉不稳定,平衡性不好。

  实验结论:鱼在水中的沉浮与鱼鳍的确有关系,鱼在水中的沉浮主要靠鱼鳍的运动来实现的,特别是尾鳍的运动是鱼沉浮的主要原因。实验后,我们和老师一起通过实验的大量事实和查阅了相关的一些资料,然后我们得出这样的结论:鱼的上浮和下沉与鱼鳔的大小关系不是很大,主要靠鱼鳍的运动来实现,而且鱼鳔在上浮下沉过程中的体积变化是被动的,鱼鳔可以作为辅助呼吸器官,为鱼提供氧气。