如何对幼儿进行责任心的培养的学科论文
我们经常在幼儿活动角会见到这样的情况，幼儿玩了玩具后不收拾，看完后的书到处乱放，掉了饭菜不擦拭干净，随地丢垃圾等这些情形，反映出幼儿对自己的行为没有养成自我服务意识及自我负责的习惯，缺乏责任心这一让幼儿终生受益的良好品质。
良好的责任心是社会合作精神的基本体现，也是个人健全人格的基本要素。特别是当今充满竞争的时代，责任心就更加重要，假如每个人都欠缺责任感，做事顾前不顾后，都按自己的喜好做事，其后果是可想而知的。可责任心也不是与生俱来的，不是在一定的年龄会自动出现的，它需要个人在常年累月的生活中去经历和体会不同的情境才能慢慢获得的。责任心的培养不像教孩子数数，背儿歌那样立竿见影，而应循序渐进，在日常生活的各个环节进行渗透，让幼儿在活动中对自己的行为形成责任心，锻炼他们承担责任的能力，为他们今后的人际关系及社会性发展打下良好基础，如何进行责任心的培养呢？
一、就地取材，随机培养
幼儿园的一日生活蕴藏着许多培养幼儿责任心的契机。我们充分利用这一教育资源，针对幼儿一些不负责任的行为及时地进行教育，培养他们养成对自己的行为负责的.好习惯。如：让小班幼儿自己收拾玩具，就是培养孩子具有责任心的重要举措之一；老师可以把收拾玩具当作游戏，满怀热情地教他们如何摆放玩具。如“方块积木排在盒子里”、“小汽车停在停车场”、“把洋娃娃送回到她自己家里”，这样就渐渐养成了自觉收拾玩具的好习惯。对中班和大班幼儿培养责任心的机会就会更多了。如：让幼儿学会整理衣物，会系鞋带，养小动物等等，使他们知道自己应该对自己的行为负责。
二、创造条件，有意培养
幼儿园是幼儿集体活动的场所，我们可以利用幼儿相互交往和共同活动的机会和条件，有意加强对幼儿责任心的培养。如：我园主办的“清洁小卫士”、做“值日生”等，更可以把责任心的培养贯穿在游戏中，如“老鹰捉小鸡”里面的鸡妈妈等，幼儿在担任角色中认识到自己的责任并发现自身的价值，使幼儿产生欣喜和鼓舞，使他们相信自己有承担责任的能力。
三、言传身教，熏染培养
责任心和其他道德准则都不可直接传授给幼儿，而只能由他们从外界的吸收中获得，他们在生活的各种环境中对自己喜欢的人进行模仿，从而塑造自己的品质，在幼儿园我们老师就是幼儿的模仿对象，如果老师做事，丢三拉四，不守诺言，推卸责任等，幼儿会“看在眼里，记在心上”。因此，首先要注意自己的责任心行为习惯，以身传教，创造和谐气氛，让幼儿以教师良好的责任心为典范，幼儿在自己行动体验中巩固对老师的学习。
四、家园共育，持之以恒
培养幼儿的责任心，教师在幼儿园可实行。家长在家也是有许多的教育机会，如“让幼儿做力所能及的事”、“早睡早起”、做事“有始有终”等等，平时家长应与老师多联系，了解幼儿责任心方面的情况，针对幼儿的表现制定可行方案，而且要持之以恒。
总之，责任心是从日常生活中点滴小事逐渐培养起来的，只要抓住时机，它能使幼儿形成良好的责任心。
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