高职院校新生班主任工作核心词的论文
当前，随着我国高等职业教育的发展，高职院校的大一新生较以往呈现出很多新的特点。他们中有的来自普通高中、职业中学，有的来自部队、社会，他们的思维、学习、生活方式存在着很大的差异性，这些因素决定了高职院校的新班主任工作是极其特殊和重要的。班主任做好新生工作，无论对于大一新生尽快实现角色转换，走上良性发展轨道，还是对于班主任顺利做好今后几年的工作，都有着十分重要的意义。
高职院校新生班主任工作要抓住以下三个核心词：
核心词之一：了解学情
班主任的工作对象是有思想、有自尊、个性迥异的学生，班主任要想把工作做好，就必须在正确的思想指导下，经常及时全面地了解学生、研究学生，这是使班主任工作达到科学性、针对性、实效性的基础。
1、了解的内容。班主任了解、研究学生的`内容应该是多方面的，既要有广度，也要有深度；既有需要一般了解、研究的基本内容，又有必须深入了解、研究的深层次的内容。具体说来：一是了解班级的整体情况，包括了解班级学生的基本情况和班级学生的发展情况两方面的内容；二是了解学生个人的情况，如学生个人的一般情况、个性心理特征、健康状况等。
2、了解的途径。经过实践，笔者认为，班主任了解新生的有效途径主要有:
（1）通过学生档案了解学生。班主任可在新生报到前通过阅读学生档案来了解学生的基本情况。
（2）开好第一个班会。第一次班会的主要目的应该是：教师和学生相互认识，对彼此有一个初步的了解；介绍不同于高中的大学生活和学习方式；围绕以后的就业方向，使学生明确在校期间应该如何全面地培养和锻炼自己的能力。在第一次班会上，班主任应让学生充分表现自我，这样既可以活跃气氛，又可以让学生充分展示他们的优点，同时班主任也可以加深对学生的了解。
（3）通过谈话加深对学生的了解。要想真正了解学生，就要善于与学生谈话，进行面对面的交流、沟通。
核心词之二：班级建设
健全完善班级制度，民主组建班委会，建立班级自我管理体系，加强班级文化建设，形成良好的学风，这是班主任有效开展班级管理工作的保障。
1、建立班级自我管理体系。
开学初，班主任应尽快充分掌握新生信息，并在科学分析这些信息的基础上，在班集体里建立班级的自我管理体系，这样可更有效地开展新生班主任工作，达到事半功倍的效果。班级自我管理体系的建立主要包括两方面:
（1）民主组建班委会。俗话说“火车跑得快,全靠车头带”,而班干部就是工作对象的“火车头”。大一选的班委,对于刚入学不久的大学生各方面能力的培养、大学新班级的形成、以后班风学风的建立和发展有着奠基作用,因此选拔和培养大学一年级的班干部至关重要。在选拔班干部的时候，要选择那些具有全心全意为同学服务的热情和高度责任感以及群众基础好、工作能力强的学生组成班级的第一届班委会，使之各尽所能，发挥好老师和同学间的桥梁作用。
（2）班级制度建设。无规矩不成方圆，班级工作的顺利进行离不开完善的有效的班级制度。制定和实施班级制度应注意以下四个方面：一是抓好开头；二是重视大家的意见；三是制度的实施要持之以恒；四是制度的实施要公开、公平、公正。
2、建立优良学风。大一新生刚从中学或社会进入大学，在学习内容和方式上面临很大的变化。因此，作为新生班主任，应尽快在班级中营造出浓厚的学习氛围，创建学习型班级，以帮助新生适应大学的学习生活。
关键词之三：入学教育
新生入学教育是大学生接受高等教育的开端，是大学新生理解大学、适应大学、融入大学的重要途径，是提高人才培养质量的基础性工作，同时，新生入学教育的有效开展也将为以后班级管理工作的顺利进行打下良好的基础。针对高职院校新生的特点，笔者认为，从班主任工作角度来讲，高职院校新生的入学教育应围绕以下三个方面展开：
1、认知教育。认知教育主要包括角色认知教育、学校认知教育和专业认知教育三个板块。通过认知教育，可以使学生对大学生这个新的身份有所了解，对学校的历史、传统、学校及周边的环境有所熟悉，对所学专业的研究领域、特点及发展前景有所认知，有助于其尽快适应新的环境，展开新的生活。
2、养成教育。这里主要有三个方面的内容，即行为习惯养成教育、学习习惯养成教育和生活习惯养成教育。当前高职院校入学新生大都为90后一代，缺乏良好的学习习惯，生活自理能力不足是他们共同的特点，对他们进行学习习惯养成教育和生活习惯养成教育的目的就在于改变这现状。另外对于来自社会的高职新生来说，他们的行为习惯与大学生行为规范有较大距离，因此在进行行为习惯养成教育时应侧重于这一部分新生。
3、心理疏导。由于大学生活在学习要求、生活环境、人际关系等方面发生了较大变化，极易引起新生出现诸如忧郁感、孤独感、失落感等不良情绪，甚至引发心理疾病。因此，作为新生班主任，要密切关注学生的心理变化，及时发现问题及时解决，同时还应加强班级文化建设，用健康丰富的班级文化生活有效地调节学生的情感和心理，让新生们不仅生活上舒适，而且精神上感到愉快。
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