对农村初中生厌学原因的分析论文

论文范文 时间:2019-10-02 我要投稿
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  摘要当前,农村初中生辍学现象严重,究其辍学的原因,主要是他们存在着严重的厌学心理。

  关键词厌学分析

  造成中学生厌学的因素是多种多样的,根据笔者的调查了解,中学生厌学心理产生的原因主要有以下几个方面。

  一、中学生本身的原因

  初中生年龄大部分在12至16岁之间,正处于青春期,处于自我认同阶段,比起小学生,他们更相信自己;比起高中生,他们又没有很强的责任感。他们既不会完全听信家长的说词,自己又没有什么目标,玩的诱惑对于他们依旧很大,这样,学习对于他们很可能成为一件苦差事,厌学也就显得很自然。

  二、家庭的原因

  家长大都有望子成龙,望女成凤的愿望,都希望自己的子女将来有出息,有前途,于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩,能够超越别人。

  因此一旦考不好,就不分青红皂白,也不管是客观上还是主观上的原因,不是打就是骂,这就无疑给孩子增加了心理压力,因而孩子不堪重压,自尊心受损,厌学的情绪随之产生,甚至离家出走,有的甚至还产生严重的后果,有些学生尽管花费了大量的时间和精力去学习,希望能够考出一个好成绩来报答自己的老师和父母,但由于没掌握良好的学习方法,总结出一套循序渐进的学习经验,结果还是事倍功半,并且在考试中屡次遭受失败,因而产生了自卑心理,觉得自己天生就比别人笨,自己的命运注定要比别人差,无脸见同学、见老师、见父母,怕同学嘲笑,怕老师批评,怕父母打骂。而且,由于成绩差,自尊心不断受挫,由最初的惭愧、内疚,继而发展为“破罐子破摔”的毫不在乎,于是积极寻找学习以外的文体活动、不守纪律、寻衅闹事,甚至实施违法行为等给予消极补偿,这样就形成了恶性循环。

  这个学龄段学生的家长最应该引起注意,父母不管教或不善于管教,导致学生的厌学心理。强制型的家长对子女用压的办法,按其主观愿望逼迫孩子学习,造成孩子的逆反心理,产生对学习的厌倦情绪;放纵型家长对子女放任自流,导致子女懒学勤玩;宠爱型家长对子女百般溺爱,过度迁就,使孩子滋长了依赖性和懒惰性。

  三、学校的原因

  学校办学方向也有偏差或教育方法不当。一方面,在应试机制的作用下,许多学校片面追求升学率,使学生身心负担过重,造成精神高度紧张,难以应付各种压力,由此产生厌学心理在所难免。另一方面,学校对学生学习目的、学习态度、人格等教育长期等闲视之,使学生缺乏学习动力。此外,一些教师厌恶、歧视后进生,使学生对教师产生逆反心理,学习情绪低落。教师教学观念陈旧,课堂教法不当。如重知识传授、死记硬背、题海战术,轻思想教育、学法指导和能力培养;重学习尖子,轻多数学生的培养;脱离实际,讲课枯燥无味等,也会造成学生对学习的毫无兴趣。

  无论是望子成龙的家长,还是片面追求升学率的教师,对学生的学习和升学都十分看重,无疑要对学生的学习施加各种压力,使学生整天“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。总之,造成学生厌学的因素很多,家长和教师要“对症下药”,因材施教,使每一个学生都能够得到全面的、充分的发展。