浅谈班级管理中的“惩罚”教育的论文

管理论文 时间:2019-06-18 我要投稿
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  在班级管理中班主任为了保证教育的有效性和教育工作的有序展开,在必要的时候可以使用惩罚教育方法。前苏联著名教育家马卡连柯曾指出:“不惩罚的办法只是对捣乱者有利,如果学校中没有惩罚,必然使一部分学生失去学习生活保障。凡需要惩罚的地方,教师就没有权利不惩罚。在必须惩罚的情况下,惩罚不仅是一种权利,而且也是一种义务。”随着素质教育观念的不断深入,人们相信好学生是“夸”出来的,因而对教育惩罚一味地指责。但是,极少数学生染上恶习,屡教不改,这样的学生对其进行适当的惩罚是有必要的。既然适当的“惩罚”教育是必要的,完整的教育不能没有惩罚,那么作为教育工作者的主力军——班主任,应当如何恰当地运用“惩罚”教育于班级管理呢?

  一“惩罚”教育要充满爱心

  苏霍姆林斯基说过:“如果你不爱学生,那么你的教育从一开始就失败了。”作为教师,有了爱,就有了教师职业的一切。师爱是一种最能打动学生心灵的力量。“请把学生当成自己的孩子看待吧。”假如被罚的学生真是你的孩子,那你又是怎么想、又是怎么惩罚的呢?有经验的班主任都会有这样的体会,当学生意识到班主任老师是真心爱护他、关心他、为他操心时,无论你是严肃的批语还是必要的惩罚,学生都会乐意接受。这就是“亲其师,信其道”。相反,如果班主任没有取得学生的信任,那么即使你的教育目标正确、教育方法科学,教育也无法达到期望的结果,师生没有达成信任,学生面对班主任的教导就会无动于衷,严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖,怎能教育好学生?当学生犯了错误之后,教师首先应该想到,他为什么会这样,造成错误的原因在哪里?要换位思考,站在学生的角度考虑问题。“蹲下来”以温和的态度和学生对话,让学生感到教师的爱护,打开学生心灵的门户;其次,和学生一起认真分析原因以及可能造成的种种后果,在和风细雨般的交流中,打开学生紧闭的心扉,让学生感到教师和班集体永远是他的后盾,从而使其接受教育,在教师和同学的“爱”的“惩罚”中得到自我成长。

  二“惩罚”教育要掌握尺度

  “惩罚”教育是一把双刃剑,能育人,也能毁人,是一种危险的、高难度的教育技巧。用好,则峰回路转,柳暗花明;用不好,则事与愿违,如果惩罚过了就会变成体罚。我们在对学生进行惩罚时要充分考虑到他们的承受能力,同时教师对惩罚的过程要多一点监控,多一点反思。如果教师用几个耳光或罚款代替惩戒,让有偷窃错误的学生公开亮相等,这些惩罚教育方式都是不合分寸的,也极容易引起学生的反感。

  比如,罚学生抄作业,这是许多专家和领导坚决反对的,因为这种方式被认定为是“变相体罚”。如果简单地罚学生过量抄作业,甚至抄几十遍,必然严重损害学生的身心,这当然属于“变相体罚”,甚至是“直接体罚”;但是,如果一个学生多次无故不完成作业,在严厉批评的同时,责令其将应该完成的作业抄一遍,或者抄一遍有教育意义的短文,以示惩戒,这应该不算过分。

  班主任对学生的惩罚不但要让学生能够接受,而且乐于接受。包括从生理和心理两方面实施某种惩罚时,要看他们身心健康的承受能力,还要考虑性别和年级。惩罚学生要看他违反校纪校规的程度有多大,即该对他处于何种程度的惩罚。

  三“惩罚”教育要有章可循

  俗话说:“国有国法,家有家规。”同样的,一个班级也应该有一个班级的“班规”。而班规的制定不应该由班主任一人包办,应该由每个学生自下而上反复讨论制定,最好是在有意识引导的前提下征求学生们的意见,共同制定,让学生意识到规则是集体意志的体现,而非针对某个人,使学生觉得“这不是教师在约束我们,而是自己对自己的约束”。同时,班规应尽可能地包括班级一切可能出现的违纪情况,以后凡是班内出现了违纪现象,教师和同学都可以从中找到相应的惩罚措施,做到有法可依、有章可循。违规后的惩戒不是来自教师的“铁腕”,而是来自包括教师和学生在内的集体意愿。教育惩戒应体现现代法治精神,教师不要把惩戒当做体罚,要让学生感受到“惩罚”教育中蕴涵的平等、尊重和爱。

  四“惩罚”教育要讲究艺术

  惩罚是一种约束和改变学生行为的一种反向刺激方式,它与奖励给人带来愉快、兴奋,从而激励学生的行为是不相同的。如果惩罚使用不当,就可能损害学生的心理健康和个性发展。“聪明的惩罚”会让学生在思想上产生强烈的震撼,认识到自身过失的后果,促使其改正错误。“聪明的惩罚”艺术可以包括:(1)以理解、善待学生为出发点,让学生在惩罚中明白事理、明辨是非、增长知识。(2)在学生犯错后,要透过错误的言行,发现学生的长处,从长处入手妥善引导,在惩罚中让其闪光点得到发扬、错误得到纠正。(3)惩罚要适度,要有利于学生形成积极向上、勤奋学习的品质,有利于学生健康心理素质的培养。(4)惩罚应精心设计,杜绝随意性,对待犯错误的学生应“三思而后罚”。

  多年的教育经验告诉我们,出于爱的“惩罚”教育是教育工作中不可或缺的手段,不但是班主任管理班级的需要,也是学生健康成长的需要。事实上,班级管理中如果能够恰当地运用惩罚,就能够达到有效维持班级纪律、全面教育学生、准确评价学生的目的。