阅读教学过程与教学改革
新课程的实施给语文教学创造了新的生命，语文教学不再是传统意义上的基础知识与基本能力的训练，也不再是“以本为本”的教学。它既关注工具性更关注人文性。教学内容、教学方式、评价标准发生了根本的改变，然而，有的教师还存在着不适应性。原因之一是盲目的追求形式上的花样，却违背了阅读教学的实质。
我认为阅读教学应经历这样的一个过程：整体入手——自主择读——提炼升华。用图示来解释如下。
文章题材
整体入手 课文内容
思想情感
写的是什么 （感知）
怎么写的 （运用） 工具性
为什么这样写 （探究）
自主择读 积累沉淀
怎么读 （品味）
读出什么 （感悟）
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