《再给我十年》说课稿
一、说教材
（一）教材所处的地位及作用
指导学生通过语文基础知识的学习，逐渐加深认识学习语文与理解生活的关系，这是贯穿整个初中语文教学的主线。
《再给我十年》是初中语文H版七年级第二学期第二单元的内容，这个单元的教学要求是在精读的基础上理解句意，本文是该单元紧接《荔枝蜜》、《列车上的偶然相遇》、《小桔灯》之后的课内自读课文，是运用从讲读课上学到的阅读方法，进行精读训练的极好例子，也是引导学生从课内向课外进行拓展阅读的重要桥梁。另外，本单元四篇课文在思想内容方面有共同之处，都阐述了人生真谛的问题，《再给我十年》是一位身患绝症的大学生讲述自己与病魔作斗争的一段经历，文章非常感人，且贴近学生生活，容易引起学生情感的共鸣，正好以此为契机，对学生进行一次生动的情感教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），由此突现语文教学中的人文精神。
（二）教学目标
根据新的课程标准及本单元教学要求，并结合教材自身的特点，将本节课教学目标拟定如下：
1、知识能力目标：让学生学习通过阅读，抓住关键语句，体会作者情感的变化，把握课文的中心意思，培养学生自主阅读的能力。
2、情感目标：帮助学生深刻理解生命的意义，树立正确的人生观和价值观。
（三）重点、难点
根据本单元的教学要求，确定本节课的教学重点是怎样抓住关键语句，体会作者情感变化，把握文章中心意思，提高自主阅读的能力。
生命是一个既简单又深奥的问题，如何让一群对生命的理解还处于懵懂状态的孩子，深刻地理解生命的意义，让他们懂得热爱生活，珍爱生命，这是本节课的又一教学重点，同时也是难点所在。
（四）教材处理
本文教学安排一教时，阅读教材除了教材之外，还选用了《假如给我三天光明》、《和我崇拜的人生活一天》。选用的目的在于：1、加大课堂容量，充分体现二期课改大容量、快节奏、高效率的精神；2继续作为精读训练的例子，帮助学生进一步巩固对阅读方法的掌握。3、利用与教材主题相似的特点，帮助学生加深对生命意义的理解。由于三篇文章阅读量大，课前强调预习，课上以学生阅读、讨论和感悟为主，教师通过启发引导帮助学生完成重点、难点的突破。
二、说教法
（一）教学思路设计
本节课的教学有明确线索和鲜明的主题，线索是贝多芬的《命运》，在学生自读和小组活动时作为背景音乐播放，设计这一线索，旨在创设教学情境，营造教学氛围，让学生在《命运》的感召下进入作品的情境中，逐渐加深对生命的感悟和理解。
而“热爱生活，珍爱生命”则是本节课的主题，为了突出这一主题，教者设计以下教学环节，并由此突破本节课的教学重点和难点。
（初步感受） （入情入境） （真切体会） （深化认识）
（二）教学方法
二期课改特别强调语文教学应该重视学生积累、感悟、熏陶，重视学生创新精神的培养。据此，本课拟以启发式、讨论式、发现式方法教学，充分调动学生主动性，使他们在教师的主导下，在自主阅读的基础上围绕中心议题，发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动获取知识，在学生理解文本的内容之后，把握时机，扩展思维，锻炼学生动口、动笔、动手能力，培养他们的想象力、创造力和健康情感。
（三）教学手段
教科书、录音机、多媒体课件、拓展阅读材料
三、说学法
新教学大纲明确指出，要重视学生的实践活动。让学生主动学习、探究，重视师生的语言交际和心灵沟通，重视学生思维方式的训练和合作意识的培养。据此，本节课在学法上特别强调学生自读自悟，教师将对以下的学习方法加以指导：1、阅读感知学习法；2、圈点、勾画、批注法； 3、小组讨论学习法。
四、说教学程序
本节课教学过程沿以下程序进行(略——编者)
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