信息技术与小学数学课程整合的研究与实践
【内容提要】21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）产生巨大影响，并给未来社会带来巨大变革。信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的关键。本文就信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与小学数学课程整合的研究与实践，作一些初步的探讨。
【关键词】信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网） 课程整合
人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。我国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部已决定，分三个层面在全国中小学推进信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），同时要加强信息技术与其他课程的整合，这个决定对于实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），培养创新人才具有重要意义，将极大地影响数学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的现状。因为只有这样，数学教师才能进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术融入到小数学科教学中——就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，这里是一个“糅合”的含义，这就是“课程整合”的核心。 “课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学改革的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。
本文就信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与小学数学课程整合的研究与实践，作一些初步的探讨。
一、 信息技术与小学数学学科内容的整合
现行的小数教材中，最大的弊端就是经常出现1993年（甚至更久远的年代）统计的信息，教学内容明显偏旧，落后于时代的发展。当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容，由于教学大纲和教材编写的限制，很难在教材中反映出来。华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性。
比如在小学数学第五册《两步应用题》的教学中，我们首先通过上网查询资料，从学生最关注的有关奥运赛事出发，注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生想创新。又如教学人教版小学数学第八册《亿以内数的读法和写法》时，课前我们安排学生自己通过各种途径（包括上网），搜集有关数据，课上学生代表汇报。他们带来的材料：有的是某两个星球之间的距离，有的是中国土地面积大小，有的是今年中央电视台春季晚会的收视率……通过生动的、富有教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）意义的、有说服力的数据、统计材料，学生不仅轻松的完成本节课的教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的
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