美国中小学教师培养最新动向
美国师范教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）现在主要由综合大学来完成，在教学中重视学生的普通文理知识及专业的学习；另外，还非常重视学生的实际教学能力的养成。这方面的情况，我国已有了比较全面的介绍。随着时代的发展，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的不断改革，美国在中小学教师的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中又呈现出以下几个新的特点，这对我国的教师培养是很有启发意义的。……一、高度重视师范生教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实习活动，不断提高其教学水平
重视师范学生的实际从教能力，是美国教师教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中一个突出的特点，最近又有不断加强的趋势。一般地，美国师资培训课程中大约有一个学期的时间集中用于教学实践上。美国务州都规定教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实习活动，通常在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程结束的最后阶段，具体时间因州而异，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实践活动平均为11学分，占总学分的11%。如全国优秀师范教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）委员会(NCETE)和霍姆斯小组(Holmes Group)都建议为新教师进行至少1学年（约15周）的实习训练。实习期间，实习教师必须和正式教师一样，每周在校工作5天，每天8个小时，完全参与学校生活，并至少有两周全面负责其所任班级全部教学活动的计划、实施和评价工作。同时规定实习教师每周回母校1次，用2～3小时的时间，组织实习讨论会，在大学教师的指导下，总结本周的实习，讨论一些共性的问题，并提出解决办法。有些州要求，“师范生在从事教学之前，在某一学科完成20个学时的教学工作，50个州中有24个州对未来教师在执教之前必须完成特定的教学工作做出了规定。
美国的师范学生，平时也经常走进课程，与学生共同相处，这样培养出来的教师可以很快进入教师的角色，不需要很长的一段时间适应期。如贝勒大学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学院规定每门教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）类课堂都必须有一整天的教学实践课时，这样学生接触学生的机会就增多了。这不仅让学生学到理论上的东西，更主要的是让学生在实践中得到了锻炼，让理论和实践有机地结合在一起。该院的汤勒博士指出：“我坚信，给学生更多的机会，让他们接触孩子和中小学生，将来更能适应教师职业。”德州教师证书委员会介绍：“美国所有师范教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）院校，都与有关的中小学、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）机构合作，重视新设置的课程。这些措施，使教师教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）发生了革命性的改变，从大学走向中小学，强化实践特色。”
最后一点需指出的是，若取得教师资格证书，需经过三个阶段，其中的第一个阶段，师范学生进入国家认可的四年制师资培训方案，包括观察、课堂实习和为期10周的实地学习。在毕业之前，师范生必须参加正式的、州举行的涉及学科知识和教学专业知识的考试。然后，毕业生将在专业发展学校完成一年的合作性教学和学习。第二阶段通过州考试，获得州资格证书。第三阶段，具有二年以上的教学经验后，合格教师可以接受国家教师教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）鉴定委员会的考核。成功通过考试的才可以获得国家教师证书。从中可以看出，美国是非常重视师范生的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实践活动的，只有这样，师范生以及在职教师的实践
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