[小学班主任论文]小学班主任工作应与社区教育紧密结合

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众所周知，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），是一种培养人的社会实践活动。广义的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是指包括学校、家庭、社会公众、政府部门在内各方面对受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）者有意识，有目的施加的影响。狭义的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）则是专指教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）者通过专门的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）组织机构所进行的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。它主要是指学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），但是，却不限于学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。伟大的人民教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家陶行知也曾提出过"生活即教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）"、"社会即学校"、"教学做合一"的生活教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论。由此可见，人的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）离不开：社会、家庭、学校。所以，单靠学校和家庭的力量不足以教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学生，社区教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）也相当重要，小学班主任工作应与社区教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）紧密结合，充分发挥社区作用，是更全面培养学生的重要途径。

提出该观点是由于以下种种迫切需要：

　　一、 教学环境的复杂性需要班主任工作与社区教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）紧密结合

　　教学环境是学校教学活动所必需的诸客观条件的综合，是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的环境。从广义上说，社会制度、科学技术水平、家庭条件、亲朋邻里等，都属于教学环境，因为这些因素在一定程度上制约着教学活动的成效。从表面上看，教学环境只处于教学活动的外围，是相对静止的，但实质上它却以特有的影响力干预着教学活动的进程，系统地影响着教学活动的效果。如果说教师和学生是教学活动的主角，那么教学环境就好比是他们活动的舞台。教学环境的内容包括社会信息。现代社会是信息社会，社会节奏加快，各种社会思潮对校园的冲击是前所未有的，而学生是最容易接受新生事物而又被其左右的一个群体。因此，社会信息不仅是教学环境的一个重要因素，而且是一个必须认真加以调节控制的因素。这就需要学校、家庭教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与社区教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）结合，共同培养学生。

　　二、传统管理模式弊端的改革需要班主任工作与社区教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）紧密结合

　　如今，我们的管理者─━班主任，常常感叹"现在的学生越来越难管了"、"现在的学生不知如何去管理"。因为以往，班主任对小学生小到扫把如何拿，大到人生观、世界观都得管，并且一厢情愿地让学生听从其安排和布置，唯恐照顾不周。随着社会的发展，班主任再用一种封闭性的观点和办法对学生简单地说"不"与"是"或"可以"与"不可以"，收效是甚微的。

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