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让每一个学生带着问题走向生活

时间:2021-10-01 18:26:45 教育论文 我要投稿

让每一个学生带着问题走向生活

 

让每一个学生带着问题走向生活

------小语布置实践性家庭作业的思考   实践使我们认识到,学生学习语文其实有两本“教科书”:一是语文教科书;二是生活教科书,它由家庭影响、社会实践和大众传播媒介等组合而成。而学生学习语文最肥沃最鲜活的土壤应是生活。也就是说生活的边界就是教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的边界,生活的范围也就是学习语文的范围。根据当前的教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)改革形势,结合教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)实践。我们对布置语文实践性家庭作业进行了积极的探索。力求使实践性家庭作业“打通”学生的课内、课外生活,让实践性家庭作业成为一座桥梁,连接学生课内、课外生活,进而向更广阔的社会生活延伸。从而让实践性家庭作业促进学生的可持续性发展。一、更新观念,体现时代性财富源于人力资源的21世纪,必将更重视人才的竞争。素质教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的主要目标便是培养学生的创新精神和实践能力,而语文课程对于培养学生的创新精神和实践能力有重要作用。2001年《九年义务教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)语文课程标准》修订稿也明确提出:要重视让学生关注大自然。教师要引导学生参与到语文实践活动中去。也就是说,我们要用综合的、发展的眼光来看待语文学习,语文学习的外延等于生活的外延,无论是课堂还是课外都应该把综合实践活动置于重要位置。反思现实中的语文家庭作业,仍笼罩在“考试指挥棒”的阴霓之下:内容囿于课本知识,形式单调乏味,不少学生做作业恹恹欲睡。这不利于培养学生的创新精神和语文实践能力。我们在布置语文家庭作业时,布置一些具有时代性作业,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动。⑴力求拓宽语文学习的内容。如根据同一篇课文让学生用自己喜爱的活动来表现;从生活的角度提出研究专题,让学生进行“课余调查研究”。⑵改变学生的学习方式。语文实践性家庭作业的布置给学生广阔的时空学语文、用语文。学生可以自行确定活动主题,自己探索实践途径。学生选择自己喜爱的学习方式去实践、探索,激活知识储备,尝试相关知识的综合适用,培养学生的语文素养,提高学生的语文能力。二、根据学生年龄特点,突出阶段性学生由于年龄的差异,其身心发展和智能结构方面都存在差异。在布置实践性家庭作业时我们要考虑不同学段的差异,开展不同形式的语文实践活动。低年级:新课程标准修订稿对低年级的综合实践活动提出三个目标:(1)对

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