校长如何实施科研兴(强)校讨论
编者按：
“科研兴校”、“科研强校”是当下学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革和发展中的强音，一些基础比较薄弱的学校通过“科研兴校”，实现了学校跨越性发展；一些原来基础就比较好的学校通过“科研强校”，实现了学校可持续发展和更大的发展。正由于科研在学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革和发展中的这样突出的作用，使得越来越多的学校、越来越多的校长日益重视学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研工作。但这其中也存在着一些不和谐的音符。今天我们发表的三篇来自基层教师的稿件就反映了这个问题。为此，本版“沙龙”栏目将就“校长如何实施科研兴(强)校”这一主题开展讨论。欢迎专家学者、校长和教师积极参与，既可谈意见和建议，也可介绍成功的经验。
虚假科研要不得 许序修
多年来，笔者因科研之需接触众多中小学教师，了解到教师们对一些校长虚假的科研行为很不满。这些校长有的是见风使舵搞科研。平时淡漠、抵制科研，待到上级要检查、要评估、要申报(或复评)等级学校、先进学校时才赶紧找“东家”立个项目，拿本证书；有的是虚张声势搞科研，对教师自发、自创的或非教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行政部门立项的科研活动、课题项目不支持，挖空心思攀上某级教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研部门，立个子课题，挂个大招牌，从此便一了百了；有的是图谋虚名搞科研。长期对教学、科研不沾边，但为了捞取业务资本，以期评优选模、提拔升迁、申报职称的需要，便在某个课题项目上谋个组长，或在某个文集上挂个主编；有的是巧取豪夺搞科研。虚立科研项目，巧设科研经费，借此频繁出访，名曰考察学习，实则是游山玩水。种种表现，某地教师将其编成顺口溜：“耍一场戏，贴一片金，争一个官，抢一回名，溜一圈景”，标题曰“骗子科研”。
可能，校长对此会有这样那样的理由或解释。的确，但问题是，这些校长还没有认识到“虚假科研”的严重危害！其危害主要有四：一是抑制教师专业的发展，阻碍教师的健康成长。如某位校长，刚上任便颁布禁令：停止一切教学实验。于是原来的教学实验全部中止。数月之后，上级要对该校进行一级学校复评，该校长又令教师们在短时间内务必拿出实验成果，尽管教师斥之为“吃错药”，仍迫于无奈，造假应付。二是严重挫伤教师科研的积极性、创造性。如某校长明确宣布非教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行政部门的教科研活动一律不予支持，而对由自己挂名的名存实亡的课题却资助有加，从而使教师的自尊、人格遭受严重的伤害。三是影响正常的教学秩序，造成教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）经费的浪费。如一所从来不搞科研的学校，为张扬声名，为招生鸣锣开道，竟张灯结彩，广迎宾客，举行所谓的教科研活动月，搞得学校终日人声鼎沸，师生心绪不宁，教师将此举斥之为“败家子假精灵”。对此，有教师在教学日记中写道：“教学与科研一旦成婚，也绝对不敢走进校长虚设的洞房。”真是入木三分。
教科研作为教师和学校可持续发展的动力，尤其需要求实和创新的精神。那种“半天吊灯笼”“花钱打水漂”的弄虚作假、自欺欺人的科研，对学校的改革和发展不但起不到促进作用，反而会阻碍学校的发展。
误入歧途的科研房超平
“科研兴校”、“科研强校”是时下很多学校办学理念中的时髦用语，但搞教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研是为了“科研兴校”、“科研强校”还是以科研为幌子搞“形象工程”，却值得琢磨一番。
我们常常会在有关的宣传材料中看见这样一些描述：某校共承担了多少多少个
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