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学生自主探究的触发点

时间:2021-10-01 18:06:52 教育论文 我要投稿

学生自主探究的触发点

——从《宋庆龄故居的樟树》    教学谈语文实践活动

学生自主探究的触发点

    一、发现问题——引发冲突

    1. 课前发现问题。

    我在查阅《宋庆龄故居的樟树》的相关资料时,文中两句话引起了我的注意:

    樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。

    即使当它枝枯叶败的时候……它的香气仍然不变。

    这两句话看起来似乎有点矛盾:如果樟树四季常青,它就不会有枝枯叶败的时候;如果樟树有枝枯叶败的时候,它就不是四季常青。那樟树究竟落不落叶呢?这两句话又该如何解释呢?

    带着这些疑问,我请教了本校的老师,他们有的回答樟树四季常青不落叶;有的说没有注意过;有的说樟树会落叶,但又不能具体地说出它是怎样落叶的。我又请教了花木种植专业户,他们肯定地告诉我:“樟树会落叶”。无论学生能够发现或者不能发现这两句话的矛盾之处,我应该如何向学生传递这个信息呢?

    2. 课上引发冲突。

    在认识樟树的外形和生长特点时,徐佳伟说“樟树四季常青不落叶”,多数学生表示认可,只有韩涛提出异议,他认为樟树会落叶。

    老师:樟树落叶还是不落叶,你们有些什么理由来说明各自的观点呢?

    徐佳伟:课文上就是这么写的——樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。

    韩涛(挠挠头):课文里“即使当它枝枯叶败的时候……它的香气仍然不变”这句话不就是说樟树落叶吗?

    林康补充道:眼见为实,大家还是看看窗外吧!你还认为樟树落叶吗?

    (窗外柳树桃树这些落叶的树木入冬前树叶就已落光,只剩下光秃秃的枝桠。再看看樟树,勇敢地面对风霜严寒,满树稠密的树叶仍然乌青发亮。)

    韩涛:反正樟树会落叶,放学回家我就问爸爸。

    老师:好,这是解决问题的一个好方法,同学们还有别的好方法吗?

    王家楠:上网、上图书馆查资料。

    李朝正:找资料总不如亲眼所见,我们最好去实地观察。

    老师:同学们提出了很好的解决问题的方法,你们可以选择其中一种方法去寻找答案。

    (教师引导学生确立自主探究主题、制定自主探究的计划和交流讨论的时间。)

    二、自主探究——讨论交流

    经过8个月的观察和7次讨论交流,同学们的收获远远超过课本所包容的知识。

    1. 通过查找资料,同学们知道:

    (1)樟树是一种乔木,全株有香气,枝叶可以提制樟脑用来防蛀,但最近科学发现樟脑挥发的物质对人体有害,要少用或不用;

    (2)全年都有绿叶的植物,如松、杉、茶树等是常绿植物;

    (3)柳树、槐树等是到冬天树叶枯黄凋零的树。

    2. 通过观察讨论,同学们形成共识:

    樟树不但落叶,而且开花结果,只是它落叶、开花、结果的过程与众不同或者我们没有注意罢了。

    像杨柳树、桃梨树这些落叶树木入秋后就开始黄叶飘零,所谓“一叶落

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