解放的教育和教育的解放
清代著名的思想家、文学家龚自珍在他的寓言体散文《病梅馆记》中针对“江浙之梅皆病”的残酷现实，提出了他的“疗梅方案”。“既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其综缚；以五年为期，必复之全之。”纵即纵其个性，顺乃顺其天性，解其束缚，放其自由，“解放”成为恢复病梅生机的必由之路。此言虽小，可以喻大。龚氏所欲治疗的是缺乏生气的病态人才，我们认真研究陶行知先生的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）思想，寻绎其与现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论的根本契合点，不难发现，陶先生所大力倡导的创造教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），正是希望能够以解放的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）之法，奏教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的解放之功。
陶行知先生于上个世纪40年代曾经大声疾呼：“创造的儿童教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），不是说教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）可以创造儿童，儿童的创造力是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。发挥或阻碍，加强或削弱，培养或摧残这种创造力的是环境。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”（《创造的儿童教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）》，发表于1944年12月16日《大公报》，见《陶行知文集》第749页）简言之，陶行知的创造教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）核心，就是对“解放”式教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的呼唤。
我们且看他对以“解放”为宗旨的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的期盼之殷：
“解放小孩子的双手。……中国对于小孩子一直是不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。……爱迪生得到了母亲的了解，才一步步的把自己造成发明之王。那时美国小学的先生不免也阻碍学生的创造力的发展。我们希望保育员或先生跟爱迪生的母亲学，让小孩子有动手的机会。
“解放小孩的嘴。小孩子有问题要准许他们问。从问题的解答里，可以增进他们的知识。孔子入太庙，每事问。我从前写过一首诗，是发挥这个道理：‘发明千千万万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。’但中国一般习惯是不许多说话；小孩子得
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