在游戏中巩固识字
低年级的儿童好动，有意注意的时间短，因此设计有趣的游戏形式，能提高学生的识字能力，尊重儿童“自动”，给儿童“自动”空间，通过游戏巩固低年级的识字，让学生在学中体验识字的快乐。
通过今天的学习，现把学到的识字小游戏整理出来，并推荐给大家，希望在以后的识字教学中能运用上。
一、“放鞭炮”的游戏
在一个大爆竹筒里放有字卡，让学生抽出字卡并读出来，如果学生读对就用“砰——啪”表扬他，如果读错了就学哑炮“嘶——嘶”提示他，例如：
师：小朋友，节日到了！
生：节日到，放鞭炮，什么炮？
生1：蜻蜓，蜻蜓
生：对对对，蜻蜓，碰——啪！
二、“猜猜猜“的游戏
出示字卡，如“讶”、“附”、“谈”、“斯”等，请一名学生背对着黑板，教师随便指其中的一个字，如指“附“让这名学生猜，如果这名学生说对了其他学生就齐说：“对对对，就是附”，如果这名学生猜错了，其他的学生就说：“错错错不是它，请你再来猜猜。”直到猜对为止。
三、“送信”的游戏
师：这两天邮递员叔叔忙，还有好多信没有送呢，想请各位小朋友来帮忙，谁想来帮忙？
生：去把卡片送给几个小朋友。
师、生：叮铃铃，叮铃铃，邮递员叔叔（阿姨）来送信，小小信封谁收到，请你他读出来。
生1：读出自己的卡片上的字，并组词。如“骨，骨头的骨”
生齐说：对对对，快收信，骨，骨头的骨。
如果那名学生说错了，其他学生一起说：“错错错，没人收。”并找人帮忙。
总之游戏的形式还有很多，如“送名片”：写出自己的名字，并认全班的同学的名字，增加识字量；“贴标签”游戏：给蔬菜贴、给活动器具贴，日用品贴等。让学生在游戏中体验快乐，在快乐中学习识字，重建学生学习的乐园。