善意批评在差生转化中的运用
周弘先生的常识教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）三字经中有“太好了，你真棒”，他赏赐给女儿周婷婷的永远是大拇指（正如周弘先生所说的他的大拇指肌肉因此而特别发达）。俗话说：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我认为“大拇指”教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）并不能替代善意的批评。
男生小A，1米83的身高，特喜欢篮球（被同学们美名为“迈克·乔丹”），性格开朗，喜欢说笑，人缘很好。但就是不爱学习，上学期期末成绩倒数第一，并且喜欢上网，双休日经常是在网吧中度过。
对于这样的学生，除了要竖起“大拇指”之外，也应该敢于批评，善于批评。只要注意批评的方式方法，讲究批评的艺术，也能取得很好的效果。以下笔者就批评教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）对小A的运用作简要举例。
一、 寓批评于说理之中。
寓批评于说理之中，它的特点在于不是重于说明“什么是错”，而是重于说明“怎样才对”，通过“对”来批评“错”。
开学初的第二天，天气晴朗，阳光明媚，在做课间操时，我突然发现小A的头发呈现出一小撮的棕红色。我想可能是寒假时小A染过发，经过多次吹洗之后，现已有所褪色，但在阳光照耀下仍能看得出来。怎么办？大声喝斥？听之任之？当众批评？我想都不可以。课间操结束后，我单独叫住小A，说：“小A，你寒假期间染过发，对吗？作为青少年学生是禁止染发。并且染发对青少年的头发有害，也很不雅观。你知道吗？”小A说：“老师，我知道这样不对。去年放假时，我的一个初中同学强拉着我跟他一起去染发，现在颜色已经褪去好多了，过段时间就会看不出来的。老师，我以后再也不会去染发了。”
二、寓批评于激将之中。
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