[小学数学]数学课堂也美丽

[小学数学]数学课堂也美丽

    教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）人是艺术中的艺术，教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）人使用的语言是艺术的语言。——夸美纽斯

——感受数学课堂教学语言的魅力

    数学是一门科学，但数学教学却是一门艺术。斯托利亚尔在《数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”在新课程理念的驱动下，数学教师的课堂教学语言在科学化的基础上不断向民主化、平等化、人性化发展。精心锤炼的数学课堂教学语言以其独特的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果。

    下面，就以张齐华老师的“走进圆的世界”一课，谈谈我对数学课堂教学语言魅力的感受。

    一、课前谈话，拉近师生间的距离。

    师：老师已经和同学们初次接触了，对老师感觉怎么样？

    生：好！

    师（幽默地）：就一个“好”字吗？

    生：非常好！

    师（肯定的）：老师对同学们的感觉也非常好。

    然后，由老师给学生留的题目引出老师所在的学校和老师的姓名，在大屏幕上找到答案。

    师：张老师来自——

    生：海门实小。

    师：姓张，名——

    生：“齐华”

    师（激动地）：口气这么亲热，没想到咱们学生这么热情，这么亲热。

    所谓“亲其师，信其道。”寥寥几句看似随意的聊天，由于教师的巧妙定位，一下子拉近了师生之间的距离，融洽了师生之间的情感。

    二、优美的语言，引进数学的殿堂。

    老师在黑板上画了一个圆。

    师：认识吗？生活中你在哪儿见过？在学生回答时，教师注意引导使用准确的数学语言。在给学生一定的时间后。

    师：这样下去说得完吗？正所谓圆——“无处不在”。

    学生在感知体验后和老师同时说出了圆“无处不在”这一感悟。然后教师通过课件演示，辅以优美的语言描述出大自然中的圆。

    师：见过平静的水面吗？掉进一颗石子，会发现什么？其实这样的现象在大自然中随处可见。瞧！盛开的向日葵、开放的五颜六色的鲜花、那美妙的光环……有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而又神奇。那么，这堂课，让我们一起走进圆的世界，去领略其中的奥秘，好吗？

    图片、音乐和老师声情并茂的朗诵，不仅以绝美的意境感染了学生，更把知识的种子播洒在了学生的心田，让学生感受到了数学美，又自然而然产生了对数学知识学习的渴求。教师优美的语言，引领学生走进了华美的数学殿堂。

    三、凸现宽容，体现人文关怀。

    在学生尝试画圆之后。

    师：大家画得都不错。但是，也有个别同学画得不够理想，甚至没有画出来。请大胆猜一猜，他们可能哪儿出问题了？学生根据自己画圆的体会，一一列举出可能出现的问题。然后教师作简单的总结“这些就是画圆的注意点。”

    在学生出现错误时，教师不是急于指出错误，而是以“猜”这一方法，给学生以足够的时间和机会去发现错误、纠正错误，宽容学生的错误，给学生自我纠错的机会。在学生表达不清或者不能准确表达自己意思的时候，教师的话：“哪位同学明白了他的意思？”“他的意思你

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