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运用统计方法提高数学建模学科竞赛能力研究

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运用统计方法提高数学建模学科竞赛能力研究

运用统计方法提高数学建模学科竞赛能力研究

作者/编辑:范文 http://www.unjs.com 数学论文
  [运用统计方法提高数学建模学科竞赛能力研究]

运用统计方法提高数学建模学科竞赛能力研究

  数学建模是将实际问题抽象化,选取主要的变量、参数,应用与各学科有关的定律、原理,建立数学模型;然后用数学的方法进行分析、求解;再用实验的、观察的、历史的数据来检验该数学模型,

运用统计方法提高数学建模学科竞赛能力研究

。由教育部高等教育司,中国工业与应用数学学会主办的全国大学生数学建模竞赛创办于1992年,每年一次,已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛,数学建模学科竞赛选题主要涉及经济学、管理学、医学、社会学等问题,将现实问题简化、抽象,运用概率论与数理统计、统计学、运筹学等方法分析解决社会实际问题,研究成果通常为论文
  一、数学建模学科竞赛在人才培养方面的作用
  数学建模学科竞赛主要考察学生运用理论方法解决实际问题的能力,培养学生创新能力、锻炼逻辑思维、发散思维和开放性思考方式,训练大学生在竞赛中的抗压能力、增强快速获取信息和文献资料的能力、锻炼快速了解和掌握并运用新知识的技能、培养学生将实际问题转换成数据模型的能力、掌握将数学模型转换成计算机语言的能力、培养团队合作意识和团队合作精神
  (一)培养学生综合应用知识的能力
  从全国大学生数学建模竞赛题目来看,竞赛题目涉及的统计知识包括运用概率统计、多元统计分析、时间序列分析、随机过程等方法解决的实际问题,如DNA 序列的分类、电力市场的输电阻塞管理、彩票问题、北京奥运会场馆的人流分布、艾滋病疗效评价、长江质评价人口预测以及高校收费标准探讨等问题都不同程度地涉及统计知识。可见竞赛者必须深刻了解问题背景、查阅文献资料、了解学习各门学科专业知识,要想获取较好的成绩就必须具备统计思维、掌握统计方法、运用统计软件处理数据的能力。因此在统计课程教学的过程中注意联系实际问题,有意识融入数学建模思想,注重培养学生应用意识和应用能力,扩大学生的知识面,锻炼学生参加数学建模的基本技能,培养和提高学生综合运用所学知识解决实际问题的综合能力,

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  (二)培养学生创新能力
  数学建模竞赛的题目来源于实际生活,有明确的背景与要求,没有唯一的答案,没有固定的求解方法,同一实际问题从不同的角度去分析就会得到不同的数学模型,因此需要学生根据自己的知识功底将问题抽象为所学习过的类似的内容,自己判断和分析,创造性地提出解决问题的模型,只要做出模型结果能经受实际的检验即可。这一过程培养学生独立思考能力,同时对理论与实际有更直观形象的认知,有更大的自主性和想象空间,培养分析问题和解决问题的能力和创新能力。
  (三)培养学生团队合作精神
  数学建模竞赛是以小组合作提交论文的形式完成,小组成员来自不同的专业或不同班级,大家在竞赛过程中相互学习、相互鼓励、相互配合。在讨论解决方案时各抒己见,有利于培养学生的沟通能力、团队合作精神。
  二、项目驱动法统计教学的意义
  由于数学建模竞赛中建模方法大多来源于统计方法,因此为了提高学生数学建模竞赛能力,在统计教学中,加入项目驱动法等教学方法,以项目任务的形式引导学生关注统计方法在各门学科中的应用,学生为了完成项目,必须课外自发进行相关学科内容的学习。以会计专业为例,财务管理筹资管理部分如果只是从定性和定量的角度进行讲解,学生对所学的内容只有机械认识,对所学的方法怎么分析现实问题是不了解的,因此在学习时间序列分析和假设检验后,就可以选择证券市场分析做为项目任务,给学生五个星期的时间,要求学生收集上市公司数据,建立统计建模,分析证券市场的有效性。从学生完成情况看,90%的学生能够按时完成建模,并收集历史数据进行了验证,并结合证券理论和财务理论分析模型结果。锻炼了学生的动手能力、应用能力、培养学生的创新能力,提高学生的实践能力,同时学生在完成课程任务过程中获取成就感,可以激发他们的求知欲望,培养独立探索的自学能力,提高了学生以后参加数学建模学科竞赛的自信心和能力。
  三、以证券市场信息泄露为例,培养学生数学建模能力
  (一)证券市场信息泄露的数学建模
  证券市场是信息密集型市场,证券价格对信息的变化十分敏感。为保证市场公正公平公开,客观上要求将所有信息准确充分及时地披露给投资者。然而在实践中,并非所有的信息都能被所充分及时披露。即使在信息披露要求苛刻的美国,如果披露会损害正常的商业交易,重要信息的延迟发布也是联邦证券法所许可的。但是,一旦公司可以合理地保留部分信息,那么信息并不是对所有的人都是公开的,而拥有内幕信息的人员更能准确地预测股票的未来价格或收益,这就为他们获得超额利润或减少损失提供了机会。
  内幕交易是指因地位或职务上的便利而能掌握内幕信息的人,直接或间接地利用内幕信息进行证券买卖,获取不正当的经济利益;或泄露内幕信息,使他人非法获利的行为。一旦内幕交易存在,证券市场在信息公开前后股票价格会存在较大波动,为了考察信息泄露情况,以沪深两市A股市场所有的上市公司为研究对象,取股票的时候剔除了ST类的股票,对2000年到至今的重大事件信息前后的股价波动情况进行研究。公司是否发生重大事件的问题。当个股的日相对收益率(相对于沪深300指数)超过7%的时候,认为该公司发生了重大的利好事件。而相反地,当个股的相对收益率小于-7%时,就认为该公司发生了重大的利空消息。之所以把阀值设为7%是因为当股票的相对收益率超过7%的时候,交易所会将这个交易日的主要的大单的信息披露。

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  第2篇 浅析初中语文运用现代信息技术需注意的问题
  〖预览〗现代信息技术显示了传统教学手段所不具备的重要优势,是推进教学改革进程,提高课堂教学效率的重要手段, 是新一轮课改下所倡导的重要教学方法。 在教学中也掀起了一股学习现代信息技术、 运用现代信息技术的热潮。作为新时代的教师,我们不能空有热情, 更重要的是要将理论学习与实践探索结合起来,客观看待、理性运用,将现代信息技术完美地运用于具体的教学实践中, 这样才能最大限度地发挥其优势, 将教学带入全新的的局面, 使其成为实现有效教学的重要手段。作为一名初中语文教师,我非常重视现代信息技术在教学中的有效运用, 经过一段时间的研究与实践认为要实现现代信息技术与语文教学的完美结合, 成为教学中推动教学的重要手段,需要反思以下几个问题。 一、 现代信息技术辅助下的课堂教学姓什么 在教学中我们经常看到这样的情况,许多教师所设计的课件非常精美, 教学也非常流畅,能够用图片、图像、音频以及视频等学生所喜爱的方式来呈现更多的教学信息,改变了以往单调的黑板加粉笔的教学模式。 但这样的教学就是成功的吗? 丰富的信息、新颖的形式确实可以吸引学生的注意力, 但是却与具体的内容关联不大, 完全丧失了语文的学科特色,没有语文味的教学,再精彩注定也是失败的。因此,在运用现代信息技术的过程中我们首先要思考课堂教学究竟姓什么。 毫无疑问, 语文课无论采用何种……【全文阅读:浅析初中语文运用现代信息技术需注意的问题
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  第3篇 政治课本插图在教学中的运用分析
  〖预览〗一、利用插图激发学生兴趣导入新课 导入的方法有很多,只有适合学生特点才最好,与教学内容相符合的导入方法才是成功的导入方法,教师要根据教学内容慎重选用,以在较短的时问内吸引学生的注意力,激起学生的学习热情,促使学生积极主动地参与到课堂教学中,真正做到课伊始,趣已生。初中生以形象思维为主,抽象思维为辅,因此可以用直观形象的事物导入新课,如图片、课本插图、多媒体等。这些事物具有生动形象的特点,符合中学生的思维特点,通过给学生呈现大量形象直观的感性材料,可以使学生的认识由感性上升到理性。在《失败怕什么》这一课中,第一页有一幅插图,画的是孩子学走路时不小心跌倒,妈妈在一旁微笑着鼓励孩子:勇敢些,自己爬起来。这幅插图的内容浅显易懂,因此,我在上课时,就以这幅插图为先导,辅以精炼的语言加以描述,引起学生思想上的共鸣:当我们还是婴儿的时候,我们不会说话,不会走路。是家人细心地照顾我们,一个音一个音教我们学话,一步一步教我们学步。在学步的过程当中,我们遇到过很多困难,一次又一次地跌倒。可我们没有因为害怕跌倒而不再学步,而是跌倒了爬起来,再跌倒再爬起。就这样,我们不但学会了走路,还学会了跑和跳.经我这么一描述,学生的注意力就全部集中在了这幅插图上。再加深理解:生活中的很多事情就好像幼儿学步一样,会遇到失败和挫折,只要能从跌倒的地方站起来……【全文阅读:政治课本插图在教学中的运用分析】   〔运用统计方法提高数学建模学科竞赛能力研究
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