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现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨

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现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨

现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨

作者/编辑:佚名 http://www.unjs.com 数学论文
  [现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨]

在信息技术飞速发展的今天,以计算机和网络为核心的信息技术教育已成为深化教学改革的重要途径,

现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨

实践证明,运用信息技术辅助教学能优化数学教学。我结合自己的教学实践,谈一谈现代信息技术在小学数学教学中的应用。

1充分认识在小学数学教学中运用信息技术的重要意义

新课程标准提出数学要贴近生活,数学问题生活化。传统的教学模式,教师依靠一块黑板、一支粉笔、一本书进行说教式的教学,媒体运用单一,教学脱离生活,学生容易产生疲劳感、乏味感。如何激发学生求知欲,调动其学习积极性,是教学成败的关键所在。布鲁纳说:学习最好刺激是对学习材料的兴趣。信息技术以其直观、鲜明的声、色、形等手段,能使教学情境变得生动活泼,从而调动学生的学习动机,引起他们对所学内容的注意和兴趣。

在小学数学教学中运用信息技术能收到意想不到的效果。计算机辅助教学带来教学手段的一次现代化的大变革。计算机能事先存储大量的信息,它操作方便快捷,可以避免教师在课堂某些环节上时间的浪费,能为学生练习、思考赢得更多的时间,从而增加教学容量,带来课堂效益的提高。如在教学有余数的除法一节课时,笔者安排课堂练习,计算机将正确、错误评价以及提示、指导、建议等信息及时反馈给学生;对学生的不同解题过程,通过网络在屏幕显示,起到交互作用。这样不仅使学生很快地了解自己的学习情况,加深学习体验,而且教师也可从中获得教学反馈信息,及时采取补救措施,使教学过程向教学目标靠近,实现真正意义上的分层教学和个性化教学。

2丰富学生的学习资源,突破教学的重点难点

传统的小学数学教学方式,教师只能在黑板上通过板书、作图来传递知识,而对于一些抽象的数学知识,教师不得不借助口头语言、身体语言将动态画面说动但还是不能满足教学内容的创作及呈现,导致学生对于抽象的知识仍只能够感受。

现代信息技术教学能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体,利用多种表现形式,多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景,使抽象的概念具体化、形象化,加强学生的直观印象,有利沟通生活中的数学与课堂上的联系,从而弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学,达到事半功倍的效果。

如教学《圆的面积》时,考虑到实验过程的复杂和难以具体操作,学生也难以掌握和应用。于是,我引入计算机技术充分运用CAI演示:用紫色线段表示圆的半径,用红色曲线表示圆的周长,用蓝色表示圆的面积,并将圆多层次地等分成 2 份、4 份、8 份、16 份、32 份、64 份 ,使学生直观感受并领悟到:一个圆分成很多的扇形,等分的份数越多,小扇形就越接近于等腰三角形,围成的那条封闭曲线就越接近直线,

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现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨》(http://www.unjs.com)。此时,我适时地启发学生想象分析并让学生运用CAI去动手分组剪拼操作:怎样把圆转化成一个已学过的图形?在丰富的学习资源下,同学们的答案有把圆剪拼成近似长方形、平形四边形、三角形以及把圆剪拼成梯形等各种图形。在此基础上,进一步引导学生探究:所拼成的图形的面积与圆面积有什么关系?所拼成的图形的长(底)、宽(高)与圆的周长、半径是什么关系?学生通过观察所拼成的图形与圆的内在关系,都能概括出了圆面积的计算公式。这样,既有效地解决了教学中的重点,突破了难点,又优化了教学过程,提高了教学质量。

3利用信息技术创新学习方法

当前与时代的发展和实施素质教育的要求相比,学生学习方式较单一、被动,缺少自主探索、合作学习,独立获取知识的机会。然而网络环境下的教学过程却是:学生的学习开放性、全球化,学习过程具有交互性,内容形式呈现多媒体化。改革现行的学科教学方法,使其适应信息环境下的学习要求。

如在教学有余数的除法一节课时,我安排了课堂练习。练习中,计算机将正确、错误的评价以及提示、指导、建议等信息及时反馈给学生。利用网络,把学生的不同解题过程,显示在每一位学生的计算机上,起到了良好的交互作用。通过这样的沟通交流,学生不仅了解了自己的学习情况,了解了更多的解题方法,加深了学习体验,教师也从这个过程中获得了大量的教学反馈信息,使教学过程向教学目标靠近,实现真正意义上的分层教学和个性化教学。

又如,在教学常用的计量单位时,我利用网络教室,开展了小组合作学习。我指定了这样的教学目标:学生分成小组把常用的计量单位分类整理,比一比哪个小组整理得快、整理得好。这样充分利用信息技术的优势改变了以往运用传统的教学效率低下的情况。避免了学生在练习纸上整理数据,不仅慢而且准确率不高的现象。这样的教学模式下,教师可以全面地了解到学生整理数据的全过程,可以有效地提高教学的实效性。而网络环境的互动性,大量信息传载功能正可以解决这些问题,使师生及时地掌握各小组整理的全过程,有利于学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验

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总之,在信息技术辅助教学环境下,小学数学的课堂教学将会使教学方式与教学过程发生重要的变化。运用现代教育信息技术的自主学习比传统的课堂讲授,更能促进学生之间的交流和合作,学生也能从被动的知识接受者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者,学习的兴趣、能力和效率会越来越高。当然,这种结合是把双刃剑,在具备上述众多优点的同时也可能会产生不少的弊端。因此,我们应当充分挖掘现代教育信息技术的独特优势,扬长避短,努力使之与小学数学课堂教学整合,开创课堂教学的新天地。

现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨2
  第2篇 信息技术教育与初中物理教学整合的必要性浅析
  〖预览〗随着信息技术的快速发展,信息技术已经慢慢的渗透到教育事业中,慢慢的走进课堂,给教育事业的发展带来了新的变化又带来了新的挑战。在初中物理的教学中很多物理老师也在教学中融入了信息技术,凭借着信息技术的先进性、高效性、直观性,提高了物理教学的教学效果并且这也是新课改的要求。下面,让我们谈谈信息技术教育和物理教学整合的必要性。 1.教师对信息接受不够 传统的教学方法下很多老师在教学中只是依靠课本,是没有足够的教学资源的。在信息技术教学应用到教学中之后,很多老师利用信息技术,有了足够的教学资源。但是在物理学的教学中,很多老师对信息技术在物理教学中的作用的认识还不够深入,教师运用信息技术,只是停留在多媒体教学,注重信息技术的形象性,但是在教学中,老师忽略了自己的引导作用,没有体现出学生的主体性,并且在利用信息技术之后,老师和学生的交流越来越少,从而导致师生沟通困难。 2. 学生基础与信息技术整合存在差距 发挥信息技术和物理教学的整合作用,其最终的目的也是为了有效的落实物理课的教学目标,在整合的过程中,学生的学习基础也是有很大的影响的,如果学生的学习基础扎实,这对信息技术的利用无非是锦上添花,如果学生的学习基础不行,信息技术的认识也不深刻,在学习的过程中,就会找不到平衡点,使学习陷入苦恼的状态。查字典范文网[unjs.COM……【全文阅读:信息技术教育与初中物理教学整合的必要性浅析
现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨3
  第3篇 浅析初中语文运用现代信息技术需注意的问题
  〖预览〗现代信息技术显示了传统教学手段所不具备的重要优势,是推进教学改革进程,提高课堂教学效率的重要手段, 是新一轮课改下所倡导的重要教学方法。 在教学中也掀起了一股学习现代信息技术、 运用现代信息技术的热潮。作为新时代的教师,我们不能空有热情, 更重要的是要将理论学习与实践探索结合起来,客观看待、理性运用,将现代信息技术完美地运用于具体的教学实践中, 这样才能最大限度地发挥其优势, 将教学带入全新的的局面, 使其成为实现有效教学的重要手段。作为一名初中语文教师,我非常重视现代信息技术在教学中的有效运用, 经过一段时间的研究与实践认为要实现现代信息技术与语文教学的完美结合, 成为教学中推动教学的重要手段,需要反思以下几个问题。 一、 现代信息技术辅助下的课堂教学姓什么 在教学中我们经常看到这样的情况,许多教师所设计的课件非常精美, 教学也非常流畅,能够用图片、图像、音频以及视频等学生所喜爱的方式来呈现更多的教学信息,改变了以往单调的黑板加粉笔的教学模式。 但这样的教学就是成功的吗? 丰富的信息、新颖的形式确实可以吸引学生的注意力, 但是却与具体的内容关联不大, 完全丧失了语文的学科特色,没有语文味的教学,再精彩注定也是失败的。因此,在运用现代信息技术的过程中我们首先要思考课堂教学究竟姓什么。 毫无疑问, 语文课无论采用何种……【全文阅读:浅析初中语文运用现代信息技术需注意的问题】   〔现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨
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