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新课标下的体育选项教学

正文
新课标下的体育选项教学

新课标下的体育选项教学

作者/编辑:佚名 http://www.unjs.com 体育论文
  [新课标下的体育选项教学]江苏省邳州市官湖高中郑跃221321
[摘要]体育选项教学是贯彻落实素质教育、执行《普通高中体育与健康课程标准(实验)》而采用的教学组织方法之一,是体育课程改革的亮点;在进行体育选项教学时要以《普通高中体育与健康课程标准(实验)》为准绳,要根据学生的兴趣、好、特长以及学校的场地、器材及师资情况合理的安排,

新课标下的体育选项教学


[关键词]新课标体育选项教学
教育部于2003年制定和颁发了《普通高中体育与健康课程标准(实验)》,江苏省于2005年秋季在全省全面实施。《普通高中体育与健康课程标准(实验)》,注重教学内容的可选择性和教学方法的多样性,使课程有利于培养高中学生的运动爱好和专长的培养;它规定体育与健康课程为必修11个学分,但在平五的七个系列中的具体项目是可以选择的(其中健康教育专题和田径类项目必须至少修完1学分)。我校贯彻落实《普通高中体育与健康课程标准(实验)》,于2005-2006学年度开始在高一年级进行实施;在执行过程中,第一学期上半学期进行田径课教学,下半学期开始打乱行政班建制,分项进行教学。选项教学内容是以《普通高中体育与健康课程标准(实验)》,为准绳,根据学生的兴趣和特长,由学生自己选择学习项目。这既符合学生的心理特点,又深受广大学生的欢迎,对调动学生学习的积极性、提高体育课的教学质量、促进体育教师教学理念的改变和专业技术的提高均取得显著效果。现对我校分项教学的操作实践加以总结,与广大同仁交流
一、制新课标下的体育选项教学定教学规划
学校规划是进行分项教学的保障。在假期里,体育组与教务处就向学校建议在高一体育与健康课实施分项教学,得到认可;学校相当重视,并纳入学校工作计划,责令教务处、体育组拿出方案

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二、制订操作方案及实施
实施方案是选项教学的关键。只有有详细的可操作的实施方案,才能使分项教学顺利的开展。
1、教师是关键
能否完成分项教学,体育教师是关键;转变思想、更新观念、提高体育教师业务素质是分项教学的前提与保证。假期里我校利用省、市《普通高中体育与健康课程标准(实验)》培训机会,组织教师学习《普通高中体育与健康课程标准(实验)》,通过培训与学习,"健康第一"为指导思想的体育与健康教学深深地扎根在每一位体育教师心中,真正理解它的精神实质,充分认识分项教学的时代意义。
2、调查分析是基础
没有调查就没有发言权。我校根据学生对选项教学的认识、态度、兴趣及特长等对高一一千四百多名学生都进行了问卷调查,通过调查研究,绝大多数学生认为选项教学能充分发挥学生的学习积极性,有利于他们身心健康的改进;这是与当前的课程理念和教学目标相符合的,也是开设选项教学的核心所在。同时通过调查知道同学们喜爱项目集中在"篮球、排球、足球、健美操、武术、羽毛球、乒乓球"等项目上,为分组分项打下基础。
3、选项、分组是实质
选项分组是组织分项教学的主要环节。在分组上既要考虑学生的兴趣、爱好及特长,又要考虑师资、场地及器材。我校在调查研究的基础上,结合师资、场地、器材及高一班级人数,共设置了"篮球、排球(软式排球)、足球、武术、健美操、羽毛球"六个项目,并合理安排教师(每项一人)供学生选择。在分组前对学生进行指导,在选项表上,要求按照个人爱好顺序选择3个项目,既选项1、选项2、选项3,再按行政班,以6个班为单位汇总(1-6、7-12、13-18、19-24),然后调整人数,在调整时按选项1进行,当人数不平衡时,取得学生同意,按选项2及选项3调整,最后确定各项名单。
4、制定教学计划
教学计划是顺利组织教学的保证,在制定教学计划时,要充分考虑课程目标、学生的身心发展特点,创造性地开展体育与健康课的教学;因此,我校在教研组的统一计划下,各位教师按各项特点及学生的水平合理制定确实可行的教学计划。
5、授课与考评
合理安排好体育课务,是上好分项教学的另一保证。针对我校选项情况,将六个行政班合为一体,按专项重新分组上课;在排课上,体育教师网六个班同时安排,还要避免与高二、高三体育课重合;在考评上,由教研组统一制定考评标准,对学生的体育与健康课进行评价
6、教学反馈
教学反馈是促进教学的手段之一;通过一段时间的学习,对学生及教师进行调查反馈,及时调整计划,尽力创造条件,满足学生的选项要求体育教师,留给学生调整换项机会。
三、总结经验
总结是推动工作前进的重要环节,任何一项工作,不管是个人或集体的都需要多次反复操作、辛勤劳动才能完成;总结每次具体实践的成绩与失误、经验与教训,及时总结过去,提高认识,为以后全校的分项教学积累经验。
总之,分项教学要在贯彻《普通高中体育与健康课程标准(实验)》下进行,要从学生的兴趣和爱好出发,要提高学生的健康素养、促进学生的身体、心理和社会适应能力,使其健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

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  第2篇 浅谈新课标下的高中数学教学策略
  〖预览〗在新课程标准的影响下,高中数学教育教学迎来了新的发展机遇。高中数学教师应该在教学过程中积极贯彻新的课程理念,引导学生对数学知识进行更加有效的掌握,在数学课堂中形成良好的品格,使各方面的能力得到发展,真正实现全面发展。 一、新课程标准对高中数学教学提出了要求 以学生为本促进学生的发展是新课程标准的核心理念,在新课程标准的影响下,高中数学教师在课程设计的过程中应该充分考虑学生的心理特点,教学设计中要体现不同兴趣、不同水平学生的发展需要,通过不同教学方法的运用,对学生的学习进行引导,积极引导学生进行主动的学习,引领学生对数学知识和基本技能以及背后体现出的数学思想进行掌握,使学生的创新意识和应用意识得到发展,提高学生对数学的认识,在数学学习中形成积极的情感态度,为以后的学习和工作打下基础。 二、高中数学教育教学的反思 数学学习对学生来说主要的目的就是要学会思考,学会用数学的眼光理解世界。对高中数学教师来说,需要从教的角度审视数学,对数学教学进行深层次的挖掘,指导和引领学生走进数学的世界,教会学生用数学的眼光看待世界,理解社会。从这个方面来说,教师的教学应该以发展的、历史的、辩证的角度展开。就拿函数教学来说,函数的概念从逻辑的角度来看主要包括对应法则、定义域以及值域三个方面的要素,除此之外还包括函数的奇偶性、单调性、对称……【全文阅读:浅谈新课标下的高中数学教学策略
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  第3篇 浅谈新课标下的高中数学教学设计
  〖预览〗数学是全人类的共同财富,也是21世纪公民必备的科学、文化素养,下面是小编搜集的一篇探究高中数学教学设计探讨的论文范文,供大家阅读参考。 摘要:新课程走进了学校,走进了课堂,影响着素质教育的进程。由于时代的快速变迁、知识经济的来临、全球化的课改风潮,基础教育课程改革希望能使现存的课程理念和教学实践脱胎换骨,并重新思考现代教育的新方向。 关键词:新课标 高中数学 教学设计 一、中学数学课堂教学的新理念 数学是全人类的共同财富,也是21世纪公民必备的科学、文化素养。应当通过介绍数学发展的历史,了解数学在人类思想发展中的作用,包括了解数学在推动当代社会发展中的社会价值。事实上,教材后面的阅读与欣赏,提高了学生理解与欣赏数学的美学价值这种数学素养,从而激发学生学习数学的兴趣和积极性,陶冶学生的情操,提高学生的数学文化品味,进而更好地实施素质教育。《标准》要求普遍使用科学型计算器,以及各种数学教育平台。特别是以统计作为整合的突破口,加强数学与信息技术的结合。在内容上,突出算法在整个数学发展中的独特作用,成为理解数学发展的重要线索,力求把算法溶入到数学课程的各相关部分。 二、新理念呼唤数学教师的角色转换 (1)课堂上的主持人。大家看电视时会发现,一场精彩的演出中,主持人虽然是贯串始终,但是并不是大……【全文阅读:浅谈新课标下的高中数学教学设计】   〔新课标下的体育选项教学
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