新课改下的体育优质课创新还是媚俗教育论文
在当前课程改革的氛围下，体育优质课被赋予了校本教研、课例研究、教学反思等新的时代内容，要求广大教师在争创优质课的过程中实现课改理念的转变，领悟校本教研的真缔，真正做到“常态课优质化，优质课常态化”，感受专业成长的乐趣。但是有些教师，为了把课上的生动，就把一切表演的手段全部用上，音乐舞蹈一起上，课的趣味性增强了，但课的目标却实现不了，成了真正的表演课。
20xx年10月19日—21 日，笔者有幸参加了滨州市中小学体育教学能手选拔评比活动观摩会。全市各县区选拔的优秀教师参加了本次活动。在三个工作日，我们总共观看了14 节公开课的展示。18 日下午，各位参赛教师在参赛地点滨城四中抽签定出了上课顺序和传授内容，利用半天时间，了解现有的场地器材，进行备课。半天后，参赛教师到操场借班作课，然后专家评委现场点评打分。
我们认为这种方式非常好，第一，参评的课几乎完全接常态课，与平时教学的课差不多，使大家能从常态角度出发，换位思考，反思课堂展示中的教学问题，有效地提高了自己驾驭课堂的能力。第二，体现了公平、公正的原则，让前来观摩的老师对所看到的课能够得到及时的反馈。这次观摩会，没有了以往那种作秀的感觉。例如，参赛教师只跟学生在课前接触，了解同学们的情况，相互之间熟悉一下，并适当地向学生讲解本次课的内容，没有像以往的那些公开课及观摩课，在课前反复上了几次，再演示给前来观摩的老师看。让我感到很实在，参赛教师在课中出现的问题，有些也是我自己在平常课中所遇到的问题，通过看课、听课，得到了很多的启发。
一、课的开始部分，安全教育非常到位
好的体育课，都是把健康教育放在第一位的，而学生的安全教育又是重中之重。每一个老师在课的开始部分，都利用课的常规对学生进行安全教育。着装必须是运动服、运动鞋，身上不能带配饰品，以免在运动中造成创伤；教学过程中遵守课堂纪律，注意体育器械的管理，不能追逐打闹，在练习前注意观察周围环境，安全第一。
二、准备活动部分，多媒体的使用和活动操的设计体现着创新
随着科技的发展，录音机、电脑音箱、无线话筒等科技手段的运用大大提高了课堂效率，增强了课堂效果。每一位老师在活动中根据自己的主教材，精心挑选了不同的音乐伴奏，在音乐的带动下做活动操，避免了口令的枯燥乏味，既提高了学生的学习兴趣，又注重了对学生节奏感的培养。活动操的创编比较新颖。在每一节公开课上，每位老师都根据自己授课主要内容运用的器材进行活动操的创编，做到物尽其用。
三、教学过程中主教材的导入令人耳目一新
在教学活动中，注重了准备活动与主教材的衔接，使得课过渡自然，衔接流畅。例如彩带操，其主要教材为短跑中的起跑后的加速跑，在教学中彩带有两个用途，第一，起跑后的步幅由小到大的歩点作用，提高课堂效率；第二，加速的作用，学生戴在头上，只有加速快，彩带才能飘起来，提高学习的兴趣。在准备活动中，既运用彩带跳了秧歌舞，又做了游戏捉尾巴的游戏，使得课过渡自然。
四、教学过程中教学手段多样化
教学过程中教学手段的.运用越来越多样化，有的使用自制的学具，有的使用图画、喷绘，还有的使用多媒体现场演示动作技术，大大提高了教学效率。例如，足球教材在所有教材中，应该说是比较难的，课堂比较难调控，单纯的说教是枯燥乏味的。有位老师在传授足球脚背内侧技术时，出示大型喷绘———法国球员齐达内的脚背内侧踢球技术，学生们的学习兴趣瞬间提升，极大地提高了课堂效率。
五、教学过程中自主探究、小组合作学习都有运用
“小组先合作学习，教师后点评指导”是新课改和生本教育的教育理念，在这次活动中，在所有教师的授课过程中，都不同程度的采用了“自主探究”、“小组合作”学习。有的是采用小组讨论、有的是小组练习，真正把课堂还给了学生，体现了学生的主体地位。
六、教学过程中运用鼓励的评价方式
在授课中，教师都会根据学生技能和运动能力的差异，对学生的表现采用不同的鼓励的方式。有的是集体鼓励，有的是个别鼓励，让学生自己去调整去控制，达到“以学生为主，课堂动态生成”理想学习效果，提高了学生学习的积极性。
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