透析基层体育教师应具备的好习惯论文
摘要：在体育教学过程中，好习惯有利于加快体育教师的成长步伐，尤其是对基层的体育教师！对此，笔者结合自身的一些好习惯，分别从体育教学、学生发展和教师发展三方面来商讨体育教师的习惯，以更好的促进我们广大基层体育教师的发展！
关键词：基层体育教师体育教学好习惯
1.关注体育教学
1.1游戏集，要积累
体育教学中教师经常为找不到合适的游戏而烦恼，尤其是低年级学生，所选择的游戏不仅要考虑到学生的实际接受能力，更要考虑到游戏的趣味性，更是让体育教师“煞费苦心”！笔者在10年第二期《中国学校体育》上看到河南李吉敏老师所写的《每个体育教师都应该有自己的游戏集》，深受启发，于是将经常用到并适合我校实际的游戏进行收录，在此基础上进行游戏的修改与创编，并通过多种途径不断增加更多可行性的新游戏，比如笔者自创的“小鸡斗老鹰之贴名战”、“挤占呼啦圈”等游戏为笔者的体育教学带来了较好的效果，笔者也因此更受学生的爱戴！
1.2重过程，有详录
教育的发展，对教师和教学的规范要求越来越高！体育教学常规的检查，更加注重过程性的记录！在常态体育课中体育教师应对授课班级的教学内容进行有效的登记，同时也对所授班级的学习情况进行记录；在各项体育活动中体育教师应做好详细的记录，包括活动方案，过程记录和具体结果，并将这些资料及时整理和存档，为日后使用这些资料提供方便。比如笔者学校进行趣味体育活动，笔者将趣味活动方案、班级报名表、活动照片、成绩登记等等这些都进行了详细的收录，以此证明笔者学校举行过这样的活动！
1.3公开课，需珍惜
众所周知，公开课是教师成长的捷径！作为一名体育教师，我们要发扬体育人“敢拼”的精神，珍惜公开课的机会，通过上公开课来以更好的促进自身的发展！
体育公开课不同于常态的体育课，它需要教师精心的去设计教学中的每一个环节，促使达到最优的教学效果！从内容的选择到精心备课，从认真上课到教后反思，整个过程不尽要考虑学生的实际接受能力、自身对教案的执行能力，更要考虑语言的艺术性，师生的互动性，如何促使学生在体育课中身心得到最大发展！体育教师应正确看待公开课、积极参与公开课的执教，进一步熟悉公开课操作的一般程序，掌握一些公开课的实际操作要领与技能，从而提高公开课的驾驭能力，并更好地服务于常态课教学。
1.4改教案，写反思
教学是一门永远遗憾的艺术，体育教学也是！体育教师应通过教后反思逐步完善自己的教学方法，提升自己的教学水平，努力缩短与优质体育课之间的距离！笔者上完体育课，第一件做的事情不是休息，而是对本节体育课进行有效的再回顾与再思考，将自己的点滴收获与意见感想记录到教案上，然后有针对性的对教案进行修改，提升教案有的操作性和实用性，达到二度修改教案的目的！比如笔者在低年级站立式起跑中，通过不断的修改，将站立式起跑的动作口诀归纳为“左（右）脚上前站线后，手臂弯曲右（左）在先，身体前倾眼看前，快快反应就出发”，使站立式起跑教学更加生动形象。于此同时笔者积极撰写教后反思上传至体育博客中，与其他体育教师进行经验的分享，促使自身教学水平的提升！
2.关注学生发展
2.1爱学生，有记录
教育，爱为先！在体育教学中，笔者制定了一个“争分夺章”计划，将爱体现在记录当中！笔者在体育教学中将学生在体育课堂中的.表现通过分数的加减进行记录，并配套记录学生的一些行为习惯和体育技能掌握情况，以分数的形式记录学生的点滴进步，达到关爱学生的效果！学生也因为笔者的“争分夺章”计划更加关注自己的成长，经常会问笔者：“老师，我这节课表现怎么样？”“老师，我这节课认真吗？”。通过爱引导师生间的相互沟通，通过记录促进学生针对性的发展，努力促使体育教学给学生的健康成长带来更多的快乐。
2.2析成绩，找问题
随着教学的逐渐完善，学生的学业质量分析显得越来越重要！体育考试后，体育教师应对学生的体育成绩进行及时有效的分析，在分析数据过程中不仅可以看到学生的进步，判定学生学生技术技能的实际掌握情况，而且有利于查出体育教学中的不足和问题，这些发现经验和问题有利于今后针对性的进行教学与指导，为教学诊断提供依据，从而改进教学过程，提高学生学业质量！比如笔者通过数据分析，证明达到了培优辅差的效果！对于“差生”,笔者在课余时间对这些学生进行针对性的训练，努力提高其体育成绩；对于“优生”，笔者将其作为运动苗子进行培养，努力引导其在体育方面更好的发展，促使学生更好的发挥体育潜能！
3.关注自身发展
3.1好读书，完自我
教海无涯，学无止境！作为一名体育教师，我们应更加努力的通过读书来改变外人对我们“四肢发达，头脑简单”的偏见！通过读书，体育教师可以及时了解并学习各种先进的教学理念，并通过思考和加工将先进的教学经验转为己用！笔者自费订阅了《中国学校体育》和《体育教学》两本体育杂志，并经常浏览各种教育类的杂志和论坛，通过对文章的阅读，享受与他人思想碰撞所带来的快乐，之后加入自己的反思，并努力将这种反思融入自己的体育教学中，久而久之，我们的教育教学能力就会有所提升！
3.2好文章，需收录
在阅读文章的时候，许多经典文章特别能激起我们的共鸣，但更多时候却仅限于这种共鸣，不能一下子全盘吸收，更做不到马上就运用到实际的体育教学当中！对待这些精华文章，我们要经常拿来推敲，努力吸收经典句子中的经典养分，促使这些思想真正为教学所用！笔者有个将所看体育杂志中较好的文章进行分类登记的好习惯，包括杂志名称、期号、页面、作者资料，并对杂志做上相对应的记号，为今后查阅提供了极大的方便！笔者曾和一位朋友聊天，聊到高年级女生体育教学的问题！于是马上翻看自己的登记表，一下就知道这篇文章来自于10年第三期《中国学校体育》！这样有针对的查询提高文章的使用率，更加深了对文章的二次理解！
3.3建档案，促发展
体育教师的成长的过程是漫长的！在这个过程中，体育教师应为自己建立一个成长档案，分类存放自己的成长足迹！笔者电脑中建立了一个专门的文件夹存放自己的成长档案，比如体育文件、各种比赛、体育教学、体育视频、自我反思等各大类文件夹，再在大文件夹中建立小文件中，比如体育文件分为乐清市文件、温州市文件和浙江省文件，对各种自己用到的文件进行分类存放，将自己体育教学中的点滴成长都存入成长档案中，让档案见证体育教师的成长。
3.4善发现，收灵感
体育教师的成长，单靠体育教学中的收获显然是不够的！作为一名善“动”的体育老师，我们应该善于观察我们身边“动”的事物，在观察中收获更多更好的体育教学灵感！笔者喜欢在没课时观看其他体育老师上课，观看学生的“自由活动”，并及时记录下自己观看的收获！比如，笔者通过观察二年级年级同学抢凳子的游戏，开发出了“抢呼啦圈”的游戏，在自己的班级进行了实验，取得了非常不错的效果，并且这个游戏被我校其他体育老师所效仿！无论是教学中还是平常生活中，只要体育教师认真去观察，那么教学灵感是取之不尽的！
3.5常锻炼，保健康
体育，用“体”育人！“体”，笔者认为是体育教师的身体和所掌握的技术技能！在体育课上，体育教师一个优美的动作展示胜过千句万句的语言表达！在平时体育教师应养成良好的身体锻炼习惯，促使自身的技术技能得到提高，身体保持健康状态！笔者曾在第三期《体育教学》记郑州市第一中学体育工作中看到这样一句话：教师常年坚持系统的基本功训练！感触颇深：体育教师只有常年的坚持身体锻炼，才能更好的胜任学校体育教学工作！
习惯的培养，对基层体育教师的成长至关重要！在体育教学中，体育教师要努力养成良好的习惯，使习惯成为我们成长过程中的好帮手，有效的促进我们自身各方面的发展！
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