提高物理教学效率的路径研究教育学论文

物理论文 时间:2019-03-15 我要投稿
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  摘要:习题是帮助学生巩固课堂所学, 检验自身知识结构缺失点的重要手段, 对于高中生物理学习而言, 极为重要。因此, 高效化习题课程教学模式, 也成为了高中物理教师关注的重点。以习题课程教学原则分析为切入点, 对高中物理习题课教学效率提升方式展开全面论述, 旨在强化物理习题课程教学质量, 保证高中生整体物理学习水平。

  关键词:教学原则; 高中物理; 习题课教学; 教学效率;

  高中阶段物理知识学习难度与初中相比有所提升, 学生在学习时难免会出现力不从心的感觉。以往老师都会通过实施题海战术的方式, 帮助学生通过做题对知识点内容进行理解, 虽然此种方式也具有一定教学作用, 却存在着对于学生负担过重以及学习效率较低等方面的问题, 并不利于学生物理学习。因此对如何有效实施物理习题教学方式进行研究, 具有一定现实意义。

  一、高中物理习题课教学原则

  1. 目标性

  现代高中物理教学有着明确的教学要求, 而每一课的教学也有着明确的教学目标。习题作为知识点教学辅助手段, 自然也要为教学目标进行服务, 所以习题课程教学要有着明确的训练目标, 并要以此为方向做好后续各项训练与教学工作, 以对课程教学效率进行保障。

  2. 阶段性

  迫于高考压力, 在进行教学时会将学生学习成绩放在首位, 不仅不会遵从循序渐进原则, 同时还存在着培养目标制定与学生实际情况不符以及教学内容难易程度安排不合理等方面的状况, 并没有实施阶段性教学。像在高一教学时, 可能会出现让学生训练综合性题目的情况等, 会对学生物理思维形成产生直接影响, 并不提倡。所以老师要按照循序渐进原则, 做好阶段性习题规划, 以确保习题训练能够与学生认知、发展规律相符。

  3. 启发性

  素质教育强调, 要对学生进行物理教学时, 要改变知识灌输式教学模式, 要鼓励学生对知识点进行探索, 要能够主动对知识点进行探究与学习, 并能够形成良好的物理学习习惯。所以进行习题教学时, 也要按照启发性原则, 做好习题选择与教学指导工作, 以让学生掌握正确的物理解题思路与方式。

  二、习题课程教学效率提升建议

  1. 合理进行习题与例题选择

  (1) 老师要明确题海战术所存在的效率问题, 要通过实施精选习题的方式, 对学生展开以点带面的习题讲解, 以达到有效提高习题课程教学效率的目标。在进行教学习题以及例题挑选时, 要根据教学目标以及学生学习实际情况, 做好各项挑选工作, 以对习题以及例题精准度进行保证, 确保能够在保证学生学习结果的同时, 有效提升整体习题课程教学质量。

  (2) 在进行习题挑选时, 要尽量选择有代表性的问题, 为了达到这一点, 一方面, 老师要对课程教学目标进行明确, 要在明确学生习题完成能水平的基础上, 做好习题教学目标制定, 并要按照目标对习题难易程度以及内容等进行选择, 以做好学生教学与潜能激发工作;另一方面, 要保证例题知识点涉及广泛, 要借助例题按照由浅入深原则对学生展开物理知识教学, 以达到一题多练的教学效果。

  (3) 要保证习题层次分明性, 确保能够通过习题展开知识回顾、学习能力培养以及学习积极性带动等活动, 能够帮助学生有侧重点的对知识内容进行分析与理解, 以实现高效化习题学习模式。而在进行题目内容选择时, 主要分为知识综合提升以及基础知识考查两种, 老师要尽量挑选两种都有涉及的习题, 以对学生展开全方面训练。同时要实施分层教学, 要通过设置基础型以及拔高型不同级别的习题, 对学生展开针对性教学, 以实现科学化习题训练模式。

  2. 合理进行教学反思与总结

  老师在展开习题教学时, 不可一味追求速度与效率, 要及时进行总结与反思, 确保学生可以有足够空间对以往所学知识进行消化与吸收, 以做好阶段性复习与总结。老师要明确习题课程的教学核心, 是帮助学生对知识点进行内化与理解, 能够在做题过程中真正做到融会贯通, 以达到对知识点进行灵活运用的目标。所以老师要保证习题教学内容能够与学生理解、认知相符, 能够通过定期的总结与反思, 完成对一段时间内的知识点消化, 以帮助他们构建起完整的知识结构体系。

  3. 创设相应习题情境

  在进行习题课教学时, 老师同样可以通过设置教学情境的方式, 帮助学生对题目进行思考与理解。而此时常用的教学情境, 主要以问题情境为主。

  以人教版选修3~5《碰撞》一课, “能量守恒定律”和“动量守恒定律”相关知识点习题教学为例。如果两颗相同的金属小球发生碰撞, 则原本静止的小球会随之进行运动, 且原本运动的小球会处于停止状态, 两者在碰撞过程中发生了速度交换, 问两者为什么可以发生速度交换。此时, 老师要给予学生足够的思考空间, 并要通过引导学生对能量守恒定律和动量守恒定律进行回忆与分析的方式, 构建起完全弹性碰撞模型情境, 以便让学生运用模式对此题进行分析, 进而通过关键位置点拨的方式, 帮助学生对习题进行理解, 以完成本题解答。

  4. 科学展开习题分析

  由于习题分析与理解质量, 会对学生习题解答结果准确性形成直接影响, 所以老师还要做好习题分析教学, 要帮助学生掌握准确审题方式, 确保他们能够在相对较短的时间内, 快速完成审题, 以对习题完整正确性以及效率进行保证。

  无论任何题型的习题, 都需要在文字基础上展开分析, 所以老师要合理引导学生, 确保他们能够在文字分析中找到相应线索。具体来讲, 一方面, 要抓住关键字, 要对静止、平衡以及阻力不计等关键词进行总结与分析, 以做好审题;另一方面, 要做好条件分析, 要明确已知条件以及未知条件, 从而在此基础上有重点的展开分析, 也为后续解题找到更多支持数据。

  三、结束语

  高中物理教师要真正认识到习题教学的重要性, 要在对习题课程教学原则进行充分认识的基础上, 按照教材以及教学对象做好习题教学方案设计, 确保可以通过设置情景以及实施反思总结等手段, 切实提升物理习题教学效率, 以帮助学生养成良好的解题思维, 确保他们能够真正掌握各项解题技巧, 以达到切实提升自身物理学科综合素养水平的人才培养目标。

  参考文献

  [1]宋海燕.高中物理习题课有效性教学的初步探究[J].理科考试研究, 2016, (7) :47.

  [2]王育考.高中物理习题课探究式教学设计的探讨[J].文理导航, 2017, (01) .

  [3]李品东.高中物理习题课教学有效性分析[J].中学物理, 2015, (01) :57.