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小学英语课堂教学质量提高之我见

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小学英语课堂教学质量提高之我见

小学英语课堂教学质量提高之我见

作者/编辑:范文 http://www.unjs.com 英语论文
  [小学英语课堂教学质量提高之我见] 小学英语课堂教学质量提高之我见
  
  作者/王磊
  
  小学英语在农村学校已经开设多年,和语文数学科目相比,非母语的小学英语教学的开展显得更困难,

小学英语课堂教学质量提高之我见

。从三年级开始时还可以,但年级越高学生成绩也就越不理想。这种现象在大部分学校均有出现,究其原因,教师抱怨是因为年级高了就要背单词、背句型,还要接触很难理解的语法知识造成的。现就笔者数年来的教学经验谈谈如何提高小学英语课堂的教学质量:
  
  一、注重对学生前置性学习习惯的培养
  
  所谓前置性学习就是我们通常说的预习。和语文数学一样,英语也可以让学生先预习。预习的任务则需要教师每节课课前布置,可以是听录音、读单词、读对话、理解对话、背单词,也可以让学生帮助教师准备教具学具等。依照学生认知特点,学生的年级越高,他们进行前置性学习的能力就越强,这也正好解决了年级越高成绩也就越不理想这一问题。如我在英语课上,先把所有的音标都写在班级的墙报上,每节课前领学生读,慢慢让他们再去拼读单词,教他们查字典,渐渐地他们就能对所要学的知识进行简单预习了,甚至有的对话学生自己就能理解、会读、会背,上课时教师组织学生开展各种活动巩固复习就行了。现在各校都在进行生本教育试验,生本教育理论提出知识是学生学会的,而不是教师教会的,要把前置性学习作为重点,培养成学生的一种自然习惯,这样上课时教师就可以以学定教、不教而教了。
  
  二、创设教学情景,运用多种手段激发学生的学习兴趣
  
  在英语教学中,创设生动的情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力。教师在教室四周布置一些有关英语的内容,在每节课开始时可以利用自由谈话、说唱、歌曲等形式把学生带入学习英语的氛围里来。英语属于交际语言,要不断的让孩子开口说,大胆的去练。为了使课堂活起来,教师要准备充分的教具辅助教学,要设计灵活多样的教学方式。所谓教学方式的灵活多样就是根据不同内容的不同特点,设计不同的教学方式。如:把游戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中,以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,便于学生真正地成为课堂的主人。小学英语教学应积极采取“字母教学游戏化,单词教学直观化,对话教学表演化,句型教学歌曲化”的方法,体现“情境、趣味、活动、调控”四个要素,努力形成“创设情境,愉快教学”的教学模式,从而激发学生学习兴趣,提高学习效率,为学生长久性的英语学习和运用打下良好的基础,

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  三、运用合理的课堂评价机制调控课堂
  
  对于小学生来说,教师的评价尤为重要,合理的评价会让学生学得起劲,反之则不然。评价要注意以表扬鼓励为主,但要因人而异适时适度;要关注学生的情感;评价要多元化等。教师真诚的肯定和鼓励性的评价会增强他们的学习兴趣,让他们在轻松愉悦的氛围下学习。但一味的表扬和鼓励会使学生分不清回答正确与否,达不到教学目标。教师的评价要做到真诚,首先要真诚地每一位学生,真诚地倾听每一位学生的发言,不管他是优等生还是后进生,不管回答是正确还是错误,不管表述是流利还是艰涩,才能有的放矢地作出恰当的评价,切不可敷衍了事。学生是学习的主体,因而课堂教学中的评价构成应是学生评价和教师评价两方面,而传统教学中往往偏重教师评价。要改变这一现象,教学中应引导学生积极地参与互评和自评。评价学习材料和学习过程,评价同学的知识掌握和运用,评价自身的长处与不足等等。
  
  四、充分发挥小组合作学习的作用
  
  在英语教学中实施小组合作学习,体现了因材施教的教学原则,能提高学生学习兴趣,在积极交往中合作,在成功体验中学习,形成了学生之间、师生之间的互动,起到了同学之间促学、比学、乐学、助学的作用。首先教师要根据所学内容合理分组。第一可以让每组的平相当;可以投学生所好让学生自主组织小组;也可以把学生按好中差分层成组。第二教师要使课堂中的小组合作学习自然融入课堂教学设计之中。在课堂教学中,教师应有意识地围绕教学内容,创设便于小组交流的语境或情境,引导学生在小组活动中发散性地、创造性地思维。第三小组讨论时,教师应鼓励学生大胆开口说英语,并补充一些常用的交际用语,为学生间的交流提供帮助。教师要认真观察各小组的活动情况,积极启发和引导学生之间的互动,努力培养学生的学习能力和合作意识。最后教师在课堂中要及时评价各小组的团体成绩,并将其作为小组成员个人成绩的组成部分。
  
  作为一名小学英语教师需要的素质是全方面的,教师要确立新的教育观念,学习新的教育理论,在课堂教学中注重培养学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,为学生的长远发展打下坚实的基础。
  
  (作者单位:068350河北省丰宁县西两间房小学)
  
  

《小学英语课堂教学质量提高之我见》
小学英语课堂教学质量提高之我见2
  第2篇 浅谈中国梦与小学语文教学
  〖预览〗浅谈中国梦与小学语文教学  我以为,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想,凝聚了几代中国人的夙愿,体现了中华民族和中国人民的整体利益,是每一个中华儿女的共同期盼。历史告诉我们,每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好,民族好,大家才会好。 习近平总书记在参观《复兴之路》展览时提出了中国梦,号召一代又一代中国人共同为实现民族复兴中国梦努力。  实现中华民族复兴,国家富强,人民幸福这就是习主席诠释的中国梦,这是所有中华儿女期盼的光辉未来。但美好的未来并不会凭空出现,它需要我们所有炎黄子孙付出辛勤的汗水和无私的奉献。这对学校和老师队伍也提出了更高的要求。  有一长联形容教师:一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五脏六腑七嘴八舌九思十想,教必有方,滴滴汗水诚滋桃李满天下;十卷诗赋九章勾股,八索文思七纬地理,连同六艺五经四书三字两雅一心,诲人不倦,点点心血勤育英才泽神州。从中可知先人很早便认识到老师的职责并不单单是传授与人知识学问,更重要的是教育做人的道理,也就是德育。  德育是学校教育的灵魂,也是培养社会主义现代化建设优秀人才的重要一环。一个人的能力越大,对社会的影响也会越大。如果他的社会价值观是积极向上的,他就会为社会做出贡献,但如果是消极的,就会变成破坏作用。所以现在的学校教……【全文阅读:浅谈中国梦与小学语文教学
小学英语课堂教学质量提高之我见3
  第3篇 浅谈三年级英语学习习惯的养成
  〖预览〗浅谈三年级英语学习习惯的养成  从小培养良好的学习习惯,是学好文化知识必不可少的前提。三年级作为学习英语的启蒙阶段,养成良好的英语学习习惯,对掌握这门外语起着举足轻重的作用。 很多孩子在步入三年级之后,对英语这门课感到了迷茫,不知道如何入手,更体会不到其中的乐趣,久而久之,就会产生厌学的情绪。 因此,我在教学中通过听说读写的训练,有意识地养成学生良好的学习习惯。  1 、   听的方面 : 我通过让学生课前听课本录音预习,课上静听老师的示范发音,注意倾听同学的发言 、课后听录音巩固知识 等方式,加强听的训练。由于年龄的特征,这个阶段的孩子往往自控能力差,因此老师 和家长 应 该善加引导,让孩子习惯把功夫下在平时,而不是最后突击,每天早饭或者睡前花 2-3 分钟的时间,一周坚持下来,孩子在上课时对知识的掌握就会感到明显的轻松,让孩子逐步体会到成功, 这样才能保证良好习惯的养成 ,而且有助于孩子语音、语感的培养,所以听力方面在英语入门阶段至关重要。  2 、 说的方面 : 在课堂上我尽量创设语言情境,提供 更多 的机会让学生多说,我们要善于观察学生, 积极的鼓励学生,让学生不怕说错,敢于模仿,敢于发音, 根据学生的学习基础及性格特点因材施教, 鼓励孩子动脑筋思考,敢于创新,并且 逐步 把学习的内容带入到……【全文阅读:浅谈三年级英语学习习惯的养成】   〔小学英语课堂教学质量提高之我见
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