初中英语探究性教学论文

英语论文 时间:2019-04-16 我要投稿
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  一、设置恰当问题,激发学生探究欲望

  问题是激发学生主动探究的“催化剂”,有了问题学生就有了思考的方向和动力,英语教师在教学中应该给学生设置恰当的问题,让学生通过问题来思考,激发学生思考的欲望,调动学生主动探究的积极性。学生通过对问题的主动探究和思考,会对英语知识进行加工和细化,从而产生更加深刻的理解。教师在教学的过程中,应该根据所学的知识和内容,对教材做出创新处理,关键是突出重点、难点,其次是改变教学手段,让学生来探究教材的重难点,让学生来突破学习上的重难点。在探究性英语学习中,学生是主体,教师是设计者,教师要设计好教学问题,让学生能够受到启发和引导,进行主动地探究,提高英语学习成绩。例如在学习“Unit3Findingyourway”的时候,本课的学习重点就是让学生学会问路以及回答的方式,教师就可以给学生设置:HowcanIgettotheZoo?Where’sthelibrary?Couldyoutellmethewaytothemuseum?这样的问题让学生去思考和探究问题的回答方式,学生通过思考,自然慢慢就会用gostraight、turnleft、godownthisroad、takethefirstturningontheright等表达方式,通过学生的探究,学生自然掌握了问题的提问方法和回答方式,提高了学生对于英语的掌握程度。

  二、小组合作学习,提高学生探究效率

  新课改提倡小组合作学习,这是一种有效地促进学生参与课堂教学的教学方法。通过小组合作,课堂上实现了生生互动的学习面貌,学生们相互探究学习中遇到的问题和疑问。一个学生的能力总是有限地,但是在其他学生的帮助下,学生之间相互影响,相互帮助,学生的思维就会发散,更好地理解和掌握所学的英语知识,帮助学生更好地解决了问题。同时教师要安排好讨论和合作的时间,让学生可以进行有效地探究,减少不必要的时间浪费,提高探究效率。

  例如在学习“Unit4Wildanimals”的时候,教师可以先给学生提供一些野生动物的图片,启发学生小组谈论野生动物的生存状况。如:Whatdotheyeatinthewild?Whataretheirlivingareas?Howmuchdoyouknowaboutwildanimals?学生通过对图片的观看,激发了学生的学习兴趣,自然会主动地探究教师所设置的问题。在集体智慧的帮助下,学生对动物的生活有了更加全面的认识,有的学生甚至开始思考我们人类如何积极采取措施保护野生动物,提高学生的口语表达能力,培养学生热爱野生动物的意识。

  三、良好师生关系,营造和谐学习氛围

  教师要想让学生在课堂上动起来,成为学习的主体,就需要给学生提供一个和谐的氛围,让学生在课堂上可以大胆地发表自己的想法,说出自己的见解。把学生探究的结论和其他学生进行交流和沟通,只有教师和学生建立一个良好的师生关系,学生才能够大胆地把自己的看法和教师以及其他学生进行沟通。在探究学习中,教师应该是学生的引路人和引导者,帮助学生通向知识殿堂的顶端,而不是高高在上,令人望而生畏的传教者。例如在学习“Unit5Goingshopping”的时候,教师就可以让学生就购买礼物的话题展开对话,如Simon’sbirthdayiscomingup,pleasechooseapresentforhim?教师以朋友的口气和学生交流,拉近和学生之间的距离,这样学生自然敢于表达自己的想法和观点了,有了融洽的师生关系,课堂学习氛围也会和谐,促进了学生主动探究的进行。

  四、创设学习情境,帮助学生搭桥铺路

  为了帮助学生进行探究,教师应该尽可能地给学生创设学习情境,让学生可以更好地在课堂上进行学习。教师给学生设置的情境也就是在为学生搭桥铺路,在恰当的情境中,学生的英语思维会被点燃,燃起学习英语的热情,这样的学习情境有效地帮助了学生在课堂上学习和探究。课堂是学生学习的主阵地,课堂学习情境引人入胜,学生就会被深深地吸引,投入百分之百的精力和热情在英语课堂上,这也是学生英语成绩提高的一个重要保障。例如在学习“Unit5Films”的时候,教师就可以让学生观看该影片片段,首先让他们一开始就对主人翁产生极大的兴趣,激发他们的学习热情,充分调动他们的积极性和主动性,为下一个探究环节的流畅进行做好充分的准备,埋下伏笔。教师接下来可以让学生去探究:Sheisanexcellentactress。Butdoyouknowhowshebecameafilmstar?这就是本课的学习重点,了解好莱坞著名影星奥黛丽赫本的事业及成就,能根据时间顺序来复述奥黛丽赫本的一生。有了视频和问题的激励,促进了学生对于英语知识的学习,对于学生的可持续发展和主动探究能力的培养起到了重要的作用。

  总之,学生英语学习成绩的提高是需要学生通过自己的科学探究来实现的,教师在这个过程中要不断地引导和启发,帮助学生设置相应的问题和营造良好的环境,让学生可以更好地掌握英语学习的技巧和方法,以便学生更加科学的探究。“授之以鱼”不如“授之以渔”,学生掌握了学习方法,学会了主动探究,学生的英语成绩的提高就指日可待了。