中小学教师心理的研究

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  “振兴民族的希望在于教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），振兴教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的希望在于教师。”教师是学校教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的关键所在。教师对学生的影响不仅通过教学过程和学生管理工作来实现，而且教师自身的心理特点对学生产生深刻的、潜移默化的作用。俄国教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）家乌申斯基说：“教师的人格就是教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）工作中的一切。”所以，教师的人格和心理健康状况比其专业学科知识和教学方法更为重要，能直接或间接地影响着学生及其他教师的心理和行为，对于教师自身的身心发展、生活、工作及其家庭幸福有极其重要的作用。

  近年来，国内外对教师心理健康的研究日趋重视，这是因为是时代的要求、教师职业特点的要求和教师自身的需要。时代的要求是提高教师的心理健康。百年大计，教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）为本，而教师为本中之本，未来的世界实际是教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的竞争，人才要靠教师去培养。教师工作是崇高的，它所担负的使命是为社会培养一代新人，但在教师职业活动中，存在着成就感与成功可能性的冲突，责任感与工作感，自尊心的冲突，特别是在当前商品经济的冲击下，很容易使教师内心发生波动或倾斜，势必影响百年大计。

  教师职业特点的要求是以认识教师的职业特点的三个方面。一是教师的职业劳动具有复杂性和艰巨性。复杂性主要反映在教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）工作的全面性，教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）工作是一种特殊的精神生产过程，教师还身担众多的角色，使教师处于内容广泛的角色期待之中，成为人们关注的焦点。这就要求教师既要提高心理健康水平，又要在认识上、情感上、意志上以及个性品质上都达到较高水平。教师劳动还具艰巨性，教学工作的劳动时间和强度非常大，是“全方位”的，劳动空间有广延性，劳动报酬具反差性。二是教师劳动的长期和反复性，示范性是要求教师必须严格要求自己，以身作则，为人师表。三是教师劳动的创造性与情感性，教学中因材施教要有创造性，增强教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）效果要建立真诚融洽的师生情感。

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