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小学语文教学中的创新教育

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小学语文教学中的创新教育

小学语文教学中的创新教育

作者/编辑:佚名 http://www.unjs.com 语文论文
  [小学语文教学中的创新教育]

现代社会创新是经久不衰的话题在教育界也不例外,新课改就是围绕着创新展开的,并且随着新课改的深化,要创新的要求也是越来越多,

小学语文教学中的创新教育

。在小学语文教学中创新是非常重要的,虽说语文教学历史悠久,但是语文教学的创新空间还是非常大的,在语文教学的创新中要把语文教学和中国文化结合起来,这样才会使语文教育上升一个台阶。那么,小学语文教学中的创新教育是什么呢?

1. 增强教师创新意识

语文教师是语文知识的传播者,要想在语文教学中创新,那么主要的还是要从语文教师的培养上开始,

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小学语文教学中的创新教育》(http://www.unjs.com)。首先的培养教师的创新意识,将教师的创新意识和创新的能力相结合,使课堂从传统的语文课堂发展到新的语文课堂,老师要做到课堂充满趣味性和刺激性,能吸引学生的眼球。并且使学生在活跃的课堂氛围中学习到语文课本的知识。

2.激发学生的兴趣

在相关的语文课程标准文件中,一直强调要激发学生的学习兴趣,对于小学生来说,好奇和兴趣正是他们这个时候的特征,小学生由于年龄的关系,对什么事都充满好奇心。所以,老师在课堂中,要抓住学生的这一特点,引导学生学习,并且激发学生的兴趣。

3. 活跃课堂教学

一直以来,中国的教学都是这样子,课堂上学生非常呆板,一到课间,都是特别的活跃。所以,学校和老师要注意到这个问题,既然小学生都是比较活跃的,那么,让他们在课堂上活跃有何妨。活跃的课堂氛围可以增加学生的兴趣。

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小学语文教学中的创新教育2
  第2篇 浅谈初中语文阅读教学的现状与对策
  〖预览〗浅谈初中语文阅读教学的现状与对策  新课程标准对阅读是这样进行阐述的:阅读是学生的个性化行为,不可以把教师的分析代替学生自行的阅读实践。应该让学生们在主动和积极的思维当中去加深理解并亲身体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,让学生们获得思想的启迪,享受审美所带来的乐趣。这就要求阅读教学要改变原有的一种被动接受的学习方式,以及以教师为中心的较为传统的阅读方法,建立起合作、探究、自主的学习方式。  一、初中语文阅读教学现状分析  1.灌输式。在较为传统的灌输式教学过程当中,学生们很难全身心地投入,教师对学生主体性的认识也不充分,没有考虑到学生是否可以吸收、能吸收多少。这逐渐让学生成为了教学活动的一个旁观者,缺乏学习的积极性。  2.习题式。而应试背景下所产生出来的另一种教学模式——习题式,也是不可取的,它不仅不能提高学生阅读的能力,还束缚住了学生的创造性思维。  二、初中语文阅读教学的对策  1.注重学生阅读时的情感体验  在指导教学的过程当中,教师自身不仅要投入诚挚的情感,还要让自己的热情去影响学生,引导学生去感悟作品的情感。情感会诱导出一个人的特定状态,其感受的深浅取决于他所灌输的情感的浓郁程度,投入越多,所感受的也必然越深。所以在文本的解读当中,教师要重视学生的情感,更要以情激情。引导学生去体验文章中那刻骨铭心的痛苦……【全文阅读:浅谈初中语文阅读教学的现状与对策
小学语文教学中的创新教育3
  第3篇 浅谈语文教学设计的有效性
  〖预览〗浅谈语文教学设计的有效性  我们都知道语文学习很重要,学好语文是学好其他学科的基础,语文新课标也是这样表述的,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。 但就目前中学语文教育的现状来看,语文教学也是最缺乏专业尊严的,谁都可以对语文指手画脚,家长也不重视,中考、高考时语文摆在最前面,那是因为学生考出来后,感觉都很好。  正因为如此,我们的语文教师要向课堂要成绩,我们语文老师要让我们的语文教学变得有效高效。  本文试图从语文教学设计的有效性这一角度来谈谈自己的一点的认识。  不同的专家对教学设计有不同的认识,浙江师范大学教育学院硕士生导师鲍嵘在《教学设计理性及其限制》一文中认为,教学设计是一种旨在促进教学活动程序化,精确化和合理化的现代教学技术 . 北京师范大学信息科学学院乌美娜教授认为教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程 .我认为教学设计就是教师借鉴先进的现代教育理念,依据课程标准(大纲)、依托教科书(教材),根据学生的实际情况、教学的环境和自身能力确立的课程教学管理系统和教学流程。  什么叫有效性呢?教学论专家余文森教授作过很通俗的解说:课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知……【全文阅读:浅谈语文教学设计的有效性】   〔小学语文教学中的创新教育
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