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略论信息技术在小学语文教学中的运用

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略论信息技术在小学语文教学中的运用

略论信息技术在小学语文教学中的运用

作者/编辑:佚名 http://www.unjs.com 语文论文
  [略论信息技术在小学语文教学中的运用]

小学语文新课程标准是语文教学的指明灯,为课堂教学改革提出了明确的方向,强调落实学生在课堂上的主体地位,要利用信息技术手段优化教学模式和教学方法,科学整合语文课程资源,着力打造高效课堂、绿色课堂,让课堂真正成为学生求知、成长的乐园,成为学生自主学习、合作创新的舞台,实现小学语文教学现代化,提高教学实效性,全面落实教学目标,

略论信息技术在小学语文教学中的运用

本文结合教学实践例谈信息技术在小学语文教学中运用

一、利用信息技术手段丰富教学资源,拓展学生的知识视野,完善学生的知识结构

我们知道,当今社会是知识经济时代,人才竞争非常激烈为了使学生能够在将来的工作和学习中跟上时代发展的步伐,从小学阶段就应该让学生接触更多的知识,以充实他们的头脑,完善语文知识结构,便于将来在运用时能够随心所欲但由于小学语文教材知识点较多,而版面和课时有限,很难使学生的学习达到理想效果。信息技术手段的运用,有效解决了这一教学难题它能融合人量的课程资源,使学生利用网页课件、移动终端进行自主学习,在丰富教学内容、开拓知识视野的同时,有效地完善学生的知识结构,丰富学生的知识底蕴。

比如,在进行游记散文《维也纳森林的故事》的教学时,根据本节课教学内容的特点,教师可以让学生在课前利用网络资源进行自主学习,使学生全面了解维也纳森林。上课时可利用网页课件进行交流展示,分为景色、人小、作用等几个小组进行。通过交流展示,很多学生说出了教材以外的知识,尤其是谈到维也纳森林的景色时,很多学生列举了发生在维也纳人与森林之间的感人故事,还有很多学生人声朗读了描写森林的优美句子段落。这种教学方式,对教材进行了有效的拓展和延伸,提高了学生的知识视野,完善了学生的知识结构。

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二、利用信息技术手段优化教学方法,突出语文学科教学特色,提高学生的语文感悟能力

语文学科是一门艺术学科,它需要学生从语文的本质上去感知语文知识除了基本的字、词、句、段、章等知识的学习外,更为重要的是通过学习,能够让学生感知文章的立意、结构、思想,掌握文章的写作手法,感悟作者的心境,能用自己的语言表达出文章的情感。要想达到这一教学效果,教师就要利用信息技术辅助语文课堂教学,将课程资源通过音画作品、动画、电子绘本等形式的展示,为学生创设特殊的语文情境,有效激活学生的灵感,提高学生对文章的感悟能力,

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比如,在进行《济南的冬天》的教学时,由于北方学生对济南的了解不多,仅仅通过文章阅读很难感悟到济南冬天的美。因此,教师可以利用多媒体为学生出示济南的冬天的视频简介,通过对视频的欣赏,学生全面了解到:济南的冬天是那样的山清秀、气候温和。这些美丽的景色,启迪了学生的想象思维,抒发了学生对祖国人好河山的赞美之情,尤其是对那些词语、写作手法的运用理解得入情入理,人人提高了学生对文章的理解感悟能力。

三、利用信息技术手段进行写作教学,突破作文教学难点,提高学生的语文实践能力

教学原则对教学目的有了明确的定论,那就是教学是为了运用我们教师必须遵循这一教学原则,本着教学是为了学生运用的宗旨,突出语文学科特点。其中,写作教学就是培养学生运用语文知识的最好平台,通过写作教学,使学生掌握各种文体的写作方法,掌握不同类型文章的写作技巧,提高语文实践运用技能。信息技术可以为学生提供网络支持,为师生提供丰富的写作素材,遇到问题可以到网上进行查阅,解决写作教学中的疑难,提高写作教学效果。

比如,在进行主题为保护环境写作教学时,为了让学生真真切切地感悟到人自然所遭受的伤害,教师利用多媒体为学生播放从网上下载的工厂超标排放废水、废气、废物的视频人们过度砍伐森林的视频造成全球气候变暖的分析视频,生活、建筑垃圾随意丢弃的视频等资料视频中有的通过数字说明的方法阐述了我们的环境被破坏的程度,有的通过动植物灭绝情况告知人们人自然被破坏到什么程度。那些令人震撼的视频、惊人的数字,激发了学生创作的灵感,学生在字里行间之中表露出对破坏环境的人的憎恨,由衷地产生一种保护人自然的使命感这种写作教学,既达到了激发学生的写作热情,又能使学生产生热爱自然、珍爱生命的情感,人人提高了写作教学质量。

四、利用信息技术手段进行阅读教学,培养学生自主合作学习能力,提高学生的语文阅读素养

阅读素养的培养是新课程理念下的小学语文教学中的重要教学目标之一,阅读教学在语文教学中占有重要的地位搞好阅读教学对提高学生的自主合作学习能力、探究能力,培养学生的创新精神十分重要,它也是提高学生语文阅读素养的重要途径信息技术可以为学生的自主阅读提供资源保障和交流平台,学生可以利用信息技术随时随地阅读,随时随地交流。学生在阅读与交流过程中,有效提高各种技能,学生的语文阅读素养会得到不断提升。

总之,信息技术给小学语文教学带来了革命性的变化,通过教学模式、教学方法的优化,课程资源的整合,重难点的突破,人人提高了语文教学质量,推动着教学改革。但信息技术不能代替整个语文教学改革,教师还必须发挥学生的主观能动性,促进学生积极思维,创造性地完成自主学习任务,学会从语文的角度去思考、去分析、去写作,将所学知识运用到生活实践中去,综合提升学生的语文学科素养,全而落实语文教学目标。

略论信息技术在小学语文教学中的运用2
  第2篇 信息技术教育与初中物理教学整合的必要性浅析
  〖预览〗随着信息技术的快速发展,信息技术已经慢慢的渗透到教育事业中,慢慢的走进课堂,给教育事业的发展带来了新的变化又带来了新的挑战。在初中物理的教学中很多物理老师也在教学中融入了信息技术,凭借着信息技术的先进性、高效性、直观性,提高了物理教学的教学效果并且这也是新课改的要求。下面,让我们谈谈信息技术教育和物理教学整合的必要性。 1.教师对信息接受不够 传统的教学方法下很多老师在教学中只是依靠课本,是没有足够的教学资源的。在信息技术教学应用到教学中之后,很多老师利用信息技术,有了足够的教学资源。但是在物理学的教学中,很多老师对信息技术在物理教学中的作用的认识还不够深入,教师运用信息技术,只是停留在多媒体教学,注重信息技术的形象性,但是在教学中,老师忽略了自己的引导作用,没有体现出学生的主体性,并且在利用信息技术之后,老师和学生的交流越来越少,从而导致师生沟通困难。 2. 学生基础与信息技术整合存在差距 发挥信息技术和物理教学的整合作用,其最终的目的也是为了有效的落实物理课的教学目标,在整合的过程中,学生的学习基础也是有很大的影响的,如果学生的学习基础扎实,这对信息技术的利用无非是锦上添花,如果学生的学习基础不行,信息技术的认识也不深刻,在学习的过程中,就会找不到平衡点,使学习陷入苦恼的状态。查字典范文网[unjs.COM……【全文阅读:信息技术教育与初中物理教学整合的必要性浅析
略论信息技术在小学语文教学中的运用3
  第3篇 浅析初中语文运用现代信息技术需注意的问题
  〖预览〗现代信息技术显示了传统教学手段所不具备的重要优势,是推进教学改革进程,提高课堂教学效率的重要手段, 是新一轮课改下所倡导的重要教学方法。 在教学中也掀起了一股学习现代信息技术、 运用现代信息技术的热潮。作为新时代的教师,我们不能空有热情, 更重要的是要将理论学习与实践探索结合起来,客观看待、理性运用,将现代信息技术完美地运用于具体的教学实践中, 这样才能最大限度地发挥其优势, 将教学带入全新的的局面, 使其成为实现有效教学的重要手段。作为一名初中语文教师,我非常重视现代信息技术在教学中的有效运用, 经过一段时间的研究与实践认为要实现现代信息技术与语文教学的完美结合, 成为教学中推动教学的重要手段,需要反思以下几个问题。 一、 现代信息技术辅助下的课堂教学姓什么 在教学中我们经常看到这样的情况,许多教师所设计的课件非常精美, 教学也非常流畅,能够用图片、图像、音频以及视频等学生所喜爱的方式来呈现更多的教学信息,改变了以往单调的黑板加粉笔的教学模式。 但这样的教学就是成功的吗? 丰富的信息、新颖的形式确实可以吸引学生的注意力, 但是却与具体的内容关联不大, 完全丧失了语文的学科特色,没有语文味的教学,再精彩注定也是失败的。因此,在运用现代信息技术的过程中我们首先要思考课堂教学究竟姓什么。 毫无疑问, 语文课无论采用何种……【全文阅读:浅析初中语文运用现代信息技术需注意的问题】   〔略论信息技术在小学语文教学中的运用
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