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关于小学语文教学中游戏教学法的运用

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关于小学语文教学中游戏教学法的运用

关于小学语文教学中游戏教学法的运用

作者/编辑:佚名 http://www.unjs.com 语文论文
  [关于小学语文教学中游戏教学法的运用]

语文是一门基础性学科, 是学好其他学科的基础,

关于小学语文教学中游戏教学法的运用

。 而小学又正是打基础的阶段,其重要性可想而知。 但是长期以来受传统教学观念的影响,小学语文课枯燥、机械而呆板,教学趣味性不强,学生主体性缺失,整个教学过程以教师为中心, 将学生完全排除于教学之外,学生只是教学的附属,是被动的信息接受者。这样的教学无视学生的个性,忽视学生的主体参与,造成学生自主探究能力的缺失。 这样的教学不仅不利于学生语文知识与技能的掌握,不利于教学效率的提高,相反还会阻碍学生的个性发展与思维发展。 随着新一轮课程改革的推进, 有效突破与解决传统教学的弊端,引导学生快乐学习、有效学习这是我们所亟需解决的问题。 小学语文新课标明确提出:教学要贴近学生,实现以学生为中心。 小学生活泼好动,喜游戏,将游戏引入语文教学, 能够顺应学生的天性, 真正实现寓教于乐, 可以激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习热情,让学生在玩中学习,这正是新形势下实现小学语文有效教学的重要手段。 笔者现结合具体的教学实践对小学语文教学中游戏教学法的具体的运用浅谈如下几点。

一、多样游戏,提高识字教学效率

汉字是低年级语文教学的重点也是难点。以往采用教师领读学生跟读、重复练习的识字方法,教学枯燥,而且将汉字的音形义分离开来,并不利于识字效率的提高。 而通过丰富的趣味游戏,可以实现寓教于乐,让学生在愉悦的氛围下展开主动学习, 从而实现识字教学效率的全面提高。

1.猜字谜 。 这是一种集知识性与趣味性于一体的游戏,我们可以收集与创编字谜,这样不仅可以为学生营造愉悦的教学氛围,而且可以达到开发学生智力, 启迪学生思维的效果。 如千里挑一,百里挑一。 (伯)一口吃掉牛尾巴。 (告)等。 不仅要看学生猜的结果,更为重要的是要关注学生思考的过程。 尤其对于一些学生猜不出来的字谜, 教师要将思考的过程讲出来。 这对于猜出来的学生又是一次思考, 同时对于没有猜出字谜的学生是一个反思与提升, 可以让学生通过反思来提高思维能力与分析能力, 从而让学生能够猜出更多的字谜,认识更多的汉字。

2.换部首游戏。 给出一个字,让学生为汉字换衣服,即通过换部首来变成一个新字,如睛,可以换成睛、清、倩、靖、情、请等,峭可以换成悄、消等。 这样可以让学生由一个汉字联想到更多形似字, 从而在学习新字的同时复习已学过的汉字。 这样的汉字学习富有趣味性,学生学习的积极性更高,更能提高识字教学效果。

二、接龙游戏,提高学生语文素养

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词语是语文的基本要素, 是提高学生写作平、口语表达以及理解水平的基础。掌握丰富的词语这是语文素养的重要部分。 但是在以往的教学对词语教学重视不够, 并没有进行有效的复习与巩固, 而造成学生词语匮乏。 为此我们可以设计极富趣味性的接龙游戏,这样更能活跃课堂教学氛围,激起全体学生参与游戏的激情与动力, 从而使学生主动而积极地参与到游戏活动中来, 在游戏中达到积累词语的效果,

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关于小学语文教学中游戏教学法的运用》(http://www.unjs.com)。 从而不断扩充学生的词汇量,丰富学生的语文素养。 可以由教师指定第一个词语,也可以由学生抽签选择,然后在全班展开, 说错或是接不上来的学生淘汰出局,坚持到最后的就是胜利者,评为智多星等称号,并给学生记上一颗星,收录到个人成长记录袋中。 这样的游戏具有趣味性,改变了以往机械的默写与背诵, 更能激起全体学生参与游戏的积极性; 而且学生为了在游戏中取得胜利,在平时的学习与作业中会更加用心,以积累更多的词语,力求在游戏中一举得胜。又如成语是语文教学的重要内容, 也是学生语文素养的重要部分,是提高学生表达水平、理解水平与写作水平的重要手段。 但是在传统的语文教学中, 大多教师对成语的重视程度不够,或是一带而过,或是机械地讲解,学生只是死记硬背,并没有真正地理解。 这势必会对学生初中高中阶段的语文学习带来负面影响。 在小学阶段的教学中我们要重视成语教学,不仅要让学生记住,还要让学生理解。为了扩充学生的成语量, 让学生由短暂记忆上升为长久记忆, 达到有效复习与扩充的效果。 我们也可以开展成语接龙游戏,根据小学生的特点,要适当降低游戏难度,只要后一个成语中包括前一个成语中的某一个汉字或是同音就可以,这样让学生在乐中学习,这样更易取得事半功倍的效果。

三、角色扮演,提高学生理解水平

小学生喜爱表演、善于模仿,具有成人所不具备的想象力与表演力,这是学生的天性。将表演游戏引入语文教学中, 让学生进行惟妙惟肖的表演, 这不失为一种激发学生学习兴趣重要手段, 更为重要的是表演可以将静止的文字转换成有声的语言、 逼真的神态以及形象的动作, 这样更加利于学生对文中的人物、情感的把握,更加利于学生对文本的理解,对于语言的内化,这更是一种提高学生理解水平与语文素养的重要手段。 为此在教学中我们要为学生创造更多的机会进行角色表演,在表演中激趣、启思,让全体学生都可以积极而主动地参与到表演中来, 在表演中学习,在学习中表演,从而实现趣味教学、有效学习。

1. 分角色朗读。 教材中有许多对话性强的文章, 这些都非常适合进行角色表演。 如《陶罐和铁罐 》对话性很强 ,我们可以让学生两两一组来扮演陶罐和铁罐进行分角色朗读。 这样的阅读文本就不再是机械的照本宣科,而是让学生进入特定的角色。 这样自然可以激起学生强烈的阅读热情, 并让学生从语言中来深入体会陶罐和铁罐的不同特征的。

2.创编课本剧。 这不同于分角色朗读,是集创作与表演于一体的活动, 具有更为宽广的空间,可以让学生有更大的展现自我、展现个性、发挥创造性的空间,这样更加利于学生对知识的掌握,利于学生创新能力的培养。 在教学中教师可以选取一些故事性较强的文章或是选取一些成语、 典故等让学生围绕着特定的主题来进行剧本的创作与表演。 如在学习《将相和》这一课时,教师就可以组织学生来围绕整个故事来设计剧本。 这样的创作既围绕特定的中心展开, 同时又具有一定的延伸性与扩展性。 如廉颇向蔺相如请罪时,他们之间会有一段怎样的对话,有什么样的心理、表情与动作, 这都可以给予学生更大的想象空间。

总之,将游戏引入语文教学中,实现了知识性与趣味性的统一, 可以彻底改变以往枯燥无味、机械而被动的学习方式,激起学生内心强烈的求知热情与浓厚的学习兴趣, 这正是提高学生学习参与度,引导学生主动探究,提高教学效率的重要手段。 为此,在教学中我们要顺应学生的天性,一切以学生为中心,以游戏为语文教学的切入点, 从激发学生学习兴趣入手, 激起学生强烈的参与意识与积极的学习行为,让学生在主动游戏中学习知识、掌握技能, 使游戏辅助下的小学语文教学变得更加精彩、更加有效。

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  第2篇 浅谈中国梦与小学语文教学
  〖预览〗浅谈中国梦与小学语文教学  我以为,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想,凝聚了几代中国人的夙愿,体现了中华民族和中国人民的整体利益,是每一个中华儿女的共同期盼。历史告诉我们,每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好,民族好,大家才会好。 习近平总书记在参观《复兴之路》展览时提出了中国梦,号召一代又一代中国人共同为实现民族复兴中国梦努力。  实现中华民族复兴,国家富强,人民幸福这就是习主席诠释的中国梦,这是所有中华儿女期盼的光辉未来。但美好的未来并不会凭空出现,它需要我们所有炎黄子孙付出辛勤的汗水和无私的奉献。这对学校和老师队伍也提出了更高的要求。  有一长联形容教师:一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五脏六腑七嘴八舌九思十想,教必有方,滴滴汗水诚滋桃李满天下;十卷诗赋九章勾股,八索文思七纬地理,连同六艺五经四书三字两雅一心,诲人不倦,点点心血勤育英才泽神州。从中可知先人很早便认识到老师的职责并不单单是传授与人知识学问,更重要的是教育做人的道理,也就是德育。  德育是学校教育的灵魂,也是培养社会主义现代化建设优秀人才的重要一环。一个人的能力越大,对社会的影响也会越大。如果他的社会价值观是积极向上的,他就会为社会做出贡献,但如果是消极的,就会变成破坏作用。所以现在的学校教……【全文阅读:浅谈中国梦与小学语文教学
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  第3篇 论文:如何培养小学生的数学思维能力
  〖预览〗如何培养小学生的数学思维能力  一、做出来不如讲出来,听得懂不如说得通。  做10道题,不如讲一道题。 孩子做完家庭作业后,家长不妨鼓励孩子开口讲解一下数学作业中的难题,我也在群里会经常发一些比较好的训练题,您也可以鼓励去想一想说一说,如果讲得好,家长还可进行小奖励,让孩子更有成就感。  原因:做10道数学题,不如让孩子说明白一道题。小学数学,重在思维的训练,思维训练活了,升到初高中,数学都不会差到哪去。家长要加强孩子说题的训练,让孩子把智慧说出来。孩子能开口说解题思路,是最好的思维训练模式。很多家长以为数学就是要多做题,可是有的孩子考试做错了题,但遇到同类或相似题型时,仍然一错再错。不妨让孩子把错题订正后,说清楚错误环节,这样孩子的思路一下子就豁然开朗了。  要培养质疑的习惯。 在家庭教育中,家长要经常引导孩子主动提问,学会质疑、反省,并逐步养成习惯。  在孩子放学回家后,让孩子回顾当天所学的知识:老师如何讲解的,同学是如何回答的?当孩子回答出来之后,接着追问:为什么?你是怎样想的?启发孩子讲出思维的过程并尽量让他自己作出评价。有时,可以故意制造一些错误让孩子去发现、评价、思考。通过这样的训练,孩子会在思维上逐步形成独立见解,养成一种质疑的习惯。  二、举一反三,学会变通。  举一反三出自孔子的《论语·述而》:举一隅……【全文阅读:论文:如何培养小学生的数学思维能力】   〔关于小学语文教学中游戏教学法的运用
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