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多媒体在小学语文教学中的应用

正文
多媒体在小学语文教学中的应用

多媒体在小学语文教学中的应用

作者/编辑:佚名 http://www.unjs.com 语文论文
  [多媒体在小学语文教学中的应用]

在小学语文教学中利用多媒体教学手段,能够极大地增强教学内容的直观性和形象性,刺激学生的感官,与小学生以形象思维为主的特点相符合,能够有效激发学生的语文学习兴趣,

多媒体在小学语文教学中的应用

一、多媒体在小学语文教学中的应用

(一)利用多媒体导入激趣

一堂高效的语文课必须有精彩的导入。利用多媒体导入新课,能够让学生在课堂学习开始就保持积极的学习状态,为高效课堂的构建打下良好的基础。一是多媒体设置悬念导入法。小学生好奇心非常强。因此,教师可以根据这一特点,充分利用多媒体设置悬念,导入新课。学生为了寻找问题的答案,就会带着问题展开积极的求知行动,带着浓厚的学习兴趣投入到学习中。譬如,在教学《的天堂》时,我这样设置悬念导入新课:同学们听说过鸟的天堂吗?天堂是什么意思?鸟的天堂是指什么地方呢?正当学生众说纷纭之时,我顺势而导:关于鸟的天堂,大家可能有不同的认识和理解,究竟谁说得最正确呢?就让我们一起领略巴金爷爷笔下的鸟的天堂吧,一起去鸟的天堂游玩!然后,我利用多媒体展示相关资料、图片。这样,既确保了导入的自然,又以悬念为兴趣激发点,使学生带着好奇之心进行学习。因此,利用多媒体设置悬念导入,能够最大程度地激起学生的好奇心和求知欲。

二是多媒体创设情境导入法。在语文教学中,通常可以利用多媒体创设直观形象的教学情境,让学生如身临其境,更加轻松、高效地学习知识,增强对文本的理解和对作者所表达情感的体验。譬如,在教学《蟋蟀的住宅》时,我利用多媒体将蟋蟀的样子、蟋蟀的住宅、生活习性等都展示出来,给学生留下了直观深刻的感性印象。又如,在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时,我将诗文所描绘的画面用多媒体课件展示出来,并配上了背景音乐。学生通过观看多媒体课件直观地了解到了整个古诗的大概意思,直观地解读了文本,体验了文本所表达的情感。这样,学生在课堂学习刚开始就对文本的相关内容有了比较直观的认识,就会产生浓厚的兴趣,从而为后续学习奠定坚实的基础。①

(二)利用多媒体整合教学资源

利用多媒体也可以将多种资源整合到语文教学中来,如网络资源、生活资源等。将其与文本资源进行整合,可以充分调动学生学习语文的积极性。

1.用多媒体引入网络资源,丰富教学内容

网络上有十分丰富的教学资源,教师可以利用这个优点,将所需要的网络教学资源与文本资源进行整合,从而使学生的眼界进一步拓宽,思维进一步发展,兴趣进一步提高,

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多媒体在小学语文教学中的应用》(http://www.unjs.com)。例如,在教学《呼风唤的世纪》时,我通过网络收集与文本内容相关的各种资源,并有选择地进行资源整合,让学生明白现代科学日新月异地发展,感受到科学的巨大力量。又如,在教学《迷人张家界》时,教师可以将网络上与课文内容密切联系的张家界的图片、视频等资料有选择地引入到课堂教学中来,让学生通过多媒体直观地感受张家界迷人的风光,以激发学生对文本的学习兴趣。

2.用多媒体引入生活资源

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语文源于生活。教师在小学语文教学中,必须充分认识到语文与生活的关系,并充分利用这一关系,使语文教学更高效。通过生活资源的有效引入,不仅能够增大语文教学的信息量,体现语文的工具性与人文性,还也可让学生感受到语文的实用价值,从而使学生树立学好语文的决心。譬如,在教学《荷》一课时,教师可以将生活中各种荷花的图片、视频和音乐等收集起来,并根据教学的需要,将这些生活资源引入到小学语文课堂教学中,激发学生的学习热情,借助生活的相关常识,组织学生对文本内容进行讨论,开展小学合作学习。这样,将多媒体与传统教学结合起来,可避免教学手段与方法的单一,提高小学语文教学效率。又如,在教学《秦兵马俑》时,教师可以利用多媒体将当地的旅游文化资源、民族特色资源等引入到教学中,以增强教学内容对学生的吸引力。②

三、运用多媒体教学应注意的问题

(一)要根据需要使用多媒体

多媒体只是为教学服务的手段,而不是目的。因此,多媒体的应用必须是立足于教学实际,采取实实在在的措施,取得实实在在的效果。而不能出现多媒体使用过多、过滥等问题,否则会削弱多媒体教学的效果。

(二)要注重多种教学方式相结合

没有任何一种教学方式方法是万能的,要想确保多媒体在小学语文教学中得以成功应用,就必须使多种教学方法密切配合。这样,才能取长补短、相得益彰,获得最佳的教学效果。

(三)要符合并突出语文的特点

不论如何应用多媒体进行小学语文教学,都必须突出语文的人文性和工具性相统一的特点,而不能出现多媒体喧宾夺主、哗众取宠的问题。要在应用多媒体的同时,强调学生多读,使学生通过不断地读取得更好的学习成效。③

综上所述,多媒体在小学语文教学中具有十分重要的作用,因此我们必须根据需要,合理地应用多媒体。在应用多媒体的过程中,我们要注重扬长避短,充分发挥其优势,并注重将其与多种教学手段有效结合,避免教学方式的单一,从而增强教学效果,构建高效语文课堂.

多媒体在小学语文教学中的应用2
  第2篇 简析多媒体辅助教学在数学教学中的应用
  〖预览〗日趋激烈的国际化竞争归根结底是人才素质的竞争, 在经历了市场经济最初洗礼的今天,在即将进入高科技、高竞争的 21 世纪的今天, 我们越来越清楚地看到科学的重要性。随着计算机的普及,现代化教学手段以其开放性、创造性、科学性深受教师和学生的喜爱,越来越广泛地被应用到教学中。 与传统的教学方式相比较, 多媒体教学手段的优越性更是无可比拟的。 下面我就谈一谈在教学《长方体的初步认识》 一课中是如何利用多媒体辅助教学。 一、在准备阶段,利用多媒体,从具体到抽象,初步建立空间概念 在这一课中,我本着自主学习的模式,分准备、自学、研讨、试作等 6 个步骤进行。 在准备阶段, 先通过多媒体出示一组平面图形, 然后出示立体实物图形进行区分比较,请同学们在实物中找出一种形状是长方体的物体, 学生指出是牙膏盒和香皂盒。 把这两种物体平移到长方体提示符下,然后以香皂盒为例,先把边框加重勾勒出来,使学生把抽象图形与具体实物相结合,头脑中有一个自然的过渡,然后,香皂盒面逐渐淡去,只剩下长方体框, 给学生一个抽象的图形,揭示这就是这节课我们要研究的长方体。 通过这一细小环节,学生们清楚的意识到长方体的概念, 以及它的空间形态。 这对于初次接触立体几何的学生来说是一个必不可少的铺垫和迁移过程。 利用多媒体手段, 化繁为简,易于学生接受。 二、在……【全文阅读:简析多媒体辅助教学在数学教学中的应用
多媒体在小学语文教学中的应用3
  第3篇 媒体融合时代下的新闻美术设计创新方向研究
  〖预览〗[摘要]随着信息技术的不断发展,各种媒体的发展也变得越来越迅速,传统媒体与新媒体之间的融合成为一个必然的过程。在媒体融合时代,新闻美术的设计也有了创新的基础,本文对媒体融合时代下的新闻美术设计的创新进行分析和探讨,旨在提高新闻美术设计的水平。 [关键词]全媒体时代;新闻美术设计;创新策略 [中图分类号]J5 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918(2016)05-0191-02 引言 随着信息时代的快速发展,媒体行业也进行了相应的改革,从传统的报纸转向了新媒体,新媒体的类型很丰富,比如自媒体、网络媒体、电子媒体等,传统媒体在当前的社会发展过程中依旧扮演了十分重要的角色,在全媒体时代下,各种媒体的融合成为一个必然的发展趋势,各种媒体的综合应用,为新闻美术设计的创新提供了一定的条件,使得新闻美术设计的内容可以更加新颖、形式更加丰富,对新闻内容的展示提供了一个更加完美的平台。在媒体融合时代下,应该要对不同的媒体的优势进行发挥,将其应用在新闻美术设计过程中,使得新闻美术设计的创意得到体现。 一、媒体融合时代下新闻美术设计的原则 信息时代背景下,各种新闻信息的传递应该要实现快速传播,美术设计的一个基本原则是要确保时效性和简洁性。时效性是针对新闻这种特殊的文本产生的一个原则,只有具备时效性的新闻,……【全文阅读:媒体融合时代下的新闻美术设计创新方向研究】   〔多媒体在小学语文教学中的应用
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