浅谈语文课堂的语文味发言稿论文

语文论文 时间:2019-06-13 我要投稿
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  “语文味”是新近出现的一个概念,使用频率颇高。在近期的各种教研活动或教学论文中,这个词经常被广大教师和专家所提及。有的时候,我们在评课的时候,常常会提及:这节课“语文味”很足,这是对一节好课的评价;这节课总觉得“语文味”淡了些,这是对一节课的商榷意见;语文课应该有一些语文的味道,这是对语文课的总体要求。用“语文味”作为衡量语文课优劣的一个标准,其基本方向是正确的。那么,到底什么才是“语文味”呢?又如何体现“语文味”呢?是不是课堂上的“言语训练”就是“语文味”唯一的表现呢?今天,我想从这里入手,谈谈我的学习体会。

  1、“语文味”是一种具有诗意美感和达到自由境界的教学,文化味是“语文味”的重要元素;

  2、“语文味”是语文教学给人的一种感觉,一种体验,这种感觉或体验具有令人欢愉的、吸引人的魅力;

  3、具有“语文味”的教学是渗透了教师的生命体验的教学;

  4、“语文味”只有在一种共生互学(互享)的师生关系中才能形成;

  5、“语文味”主要通过情感激发和语言品味、意理阐发和幽默点染等手段来获得;

  6、“语文味”是文本、教师、学生和教学手段等教学要素在动态中形成的一种和谐的整体美;

  7、“语文味”是教师的发展和学生的发展的和谐统一;

  8、“语文味”理论主张语文教学要返璞归真。

  我以为:课堂教学中语文味的构成因素主要是以下四个方面:

  1.文本个性──语文味的散发原点

  2.教学设计──语文味的实施路径

  3.咀嚼词句──语文味的分子释放

  4.教师言语──语文味的强力助剂

  5.临时生成──语文味的游动点缀