赏识,点燃学生习作热情-小学作文批改中的赏识教育初探
兴趣是作文最大的内驱力.<新课程标准>在写作初始阶段的目标设定上,特别强调情感、态度方面的因素,把重点放在培养写作的兴趣和自信上,"让孩子愿意写作、热爱写作".作文教学中的赏识性批改,能促使学生相信自我、赏识自我、挖掘自我、超越自我,点燃起学生写作的热情与信念.将"要我写"的尴尬局面扭转为"我要写",赏识性批改是以温馨的语气、探讨的口吻、欣赏的眼光去滋润一棵棵写作幼苗,让它们在赏识的阳光下茁壮成长.用赏识串起作文批改的主线,我有以下体会:
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