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浅谈知识的迁移规律在数学教学中的运用

正文
浅谈知识的迁移规律在数学教学中的运用

浅谈知识的迁移规律在数学教学中的运用

作者/编辑:陈小华 http://www.unjs.com 教育教学论文
  [浅谈知识的迁移规律在数学教学中的运用]

学生通过学习,掌握知识的过程,实际上是一个促进知识迁移的过程.现代心理学关于迁移现象的研究表明,如果学生在学习时,对学过的知识、技能和要领掌握得牢固,且又善于分析思辩,那么所学的知析思辩,那么所学的知识、技能和概念会对另一种知识、技能、概念产生有益的影响和推动,这就是学习的正迁移.反之,如果对已学的知识、技能和概念掌握得不牢固,又不注意分析思辩,那么已学得的知识、技能和概念,则会对学习新知识、技能和概念产生妨碍和不利影响,这就是学习的负迁移.

作 者:
陈小华  
作者单位
四川省古蔺县大村中学 
刊 名:
科海故事博览·科教论坛 
英文刊名:
KEHAI GUSHI BOLAN(BAIKE LUNTAN) 
年,卷(期):
2010 ""(3) 
分类号:
G63 
关键词:
 
浅谈知识的迁移规律在数学教学中的运用2
  第2篇 广东省流动人口生殖健康知识状况及影响因素分析
  〖预览〗摘要:目的 分析广东省流动人口不同群体生殖健康知识的状况以及影响其生殖健康的相关因素,为提高流动人口生殖健康提供合理的措施.方法 在广东东莞市4个镇区进行流行病学匿名问卷调查.涉及个人基本情况、有关避孕套的知识、生殖健康知识、态度和技能、其他避孕经历等五个方面.结果 82.32%的人同意性生活中正确使用避孕套可以预防性病、艾滋病,14.24%的人表示不愿意用避孕套,66.78%的人听说过体外排精,其中只有67.16%的知道其不能预防性病/艾滋病.65.96%的人听说过安全期避孕,其中有69.48%的知道其不可以预防性病/艾滋病,77.74%的听说过口服避孕药,62.94%的知道其不可以预防性病/艾滋病,49.92%的听说过避孕药膜/栓,其中有53.44%的人知道其不可以预防性病/艾滋病,65.96%的人听说过紧急避孕药,66.01%的人知道其不可以预防性病/艾滋病,14.08%的人依赖对方避孕.31.91%的女性或其性伴曾非意愿怀孕做过人流,当中31.72%的有过两次或以上,其原因有27.78%是因没有采取任何避孕措施.33.06%的人表示不知道避孕失败采取什么补救措施.56题生殖健康知识中错20个以上的人达33.22%.生殖健康状况与多因素的logistic回归分析显示:非农业户口的受教育程度OR值是13.71;而农……【全文阅读:广东省流动人口生殖健康知识状况及影响因素分析
浅谈知识的迁移规律在数学教学中的运用3
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  〖预览〗摘要:隐性知识是技术知识的重要侧面,对于技术追赶中的企业,其隐性知识的吸收能力决定了技术学习的有效性.本文回顾了有关隐性技术知识的重要理论研究,指出隐性技术知识(TTK)吸收对于企业技术学习的战略意义,并提出了企业隐性技术知识吸收的理论模型.该模型认为企业隐性技术知识有三类外部知识来源:科学群体、跨国公司全球网络及区域价值链组织;三类主体以多种管道向当地企业传输TTK,制度环境与技术市场格局影响主体间知识流动管道的选择及其中的TTK流动;企业研发管理等内部因素等决定了外部TTK的吸收能力;研发过程中对外部TTK的整合导致了企业技术创新能力.这一模型的提出为深入研究行业技术学习及企业研发管理战略提供了理论分析框架. 作者: 汤超颖[1]  周寄中[2]  刘腾[2] Author: 作者单位: 中国科学院研究生院科技创新管理研究中心,北京,100039;北京工商大学,北京,100037中国科学院研究生院科技创新管理研究中心,北京,100039 ……【全文阅读:企业隐性技术知识吸收模型研究】   〔浅谈知识的迁移规律在数学教学中的运用
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