课堂礼仪

遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。课堂上有疑问应先举手得到允许在发言。对老师的讲述方式有异议应课后找老师交换意见。课上不许讲话、不能做小动作,不能走神。课堂是学生学习的主要场所。规范的课堂礼仪,不仅有利于学生良好行为习惯和道德品质的养成,还有利于学生更好地学习科学文化知识。

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  一、出征仪式。

  我们要把每节课都看成是一场战斗,课堂就是战场,敌人有很多。因为课堂上,我们要面临旧知识的回顾和新知识的学习。面对新学情新问题,学生或散或懒或精神不集中,老师或疲倦懈怠或萎靡不振或心事重重不在状态等等,都是师生要面对的问题或者说是敌人。我们要发起冲锋,取得最终胜利,就必须做好战前动员工作,鼓舞士气、昂扬斗志、集中精力、瞄准目标;呼喊口号、提振精神,饱满状态、迸发智慧;开动脑筋、迎接挑战,课堂氛围充满激情。这样,学生在这节课上的学习效果就会有很大的提高。

  二、文明仪式。

  仪式中包含文明的元素,我们在课堂礼仪中倡导师生互相鞠躬致礼、互相问好、互相尊重。我们在每节课都强化师生的文明意识,日久天长就会形成良好的习惯,内化为素质。师生彬彬有礼,彼此欢迎,产生欢喜愉悦;师生关系和谐,形成强大的教和学的合成生产力,自然生成巨大的教育教学效果,成就教育事业。

  三、传道仪式。

  古人云:“师者,传道授业解惑也。”中华民族传统美德中有拜师仪式,为师者应德高望重、学识渊博、庄重典雅、高贵优雅、为人师表;学生要心怀虔诚,拜师授业解惑。同时,师生又是教学相长的关系,就是说师生是学习的共同体;在传道学道过程中,师生平等合作、互助互帮、互相启发、互相欣赏、互相切磋、共同进步,才能让课堂氛围更活跃,才能收到意想不到的教学效果。

  落实课堂礼仪,每个老师必须高度重视,努力做到。因为创建文明校园,首先要从创建文明课堂入手,课堂文明的标准就是师生互相尊重、互相爱护,课堂充满活力、高效智慧。要达到这一点,就必须有一种形式的具体体现,让师生在课堂礼仪的潜移默化中,不断地体验、感悟、接受,强化尊师重道、敬业爱生的思想观念。时间一长,渐渐形成习惯,内化为素质,外显为气质言行,最终受益的是老师、学校和社会,受教的是我们的学生。

  积极落实课堂礼仪的老师值得表扬,还没有具体落实的老师需要转变观念,迎头赶上。年级要加强督促、检查和评价,我们可以用学生们对课堂礼仪的遵守,来感染老师对课堂礼仪的落实;我们可以先培训班干部,然后带动全班学生;每上一节课,学生们一看到老师走上讲台,就自觉起立、高喊班级口号,感染老师的回应和互动,让所有老师都行动起来,文明起来。

  各年级在推行一项新举措时,多从抓学生入手,学生们的积极行动会感染老师对举措的落实,这也叫教学相长。文明校园不是一个空洞的概念,我们全体师生要从日常生活中一点一滴的礼仪行为和语言表现出来;时间长了,良好的习惯就养成了,文明素养就在一点点中提升了。

  社会文明,人人受益;学校文明,师生受益。要想让学生变得越来越文明,老师首先要时时处处事事讲文明懂礼貌,以身作则、做好表率;这样,学生就会模仿老师的言行举动,也变得文明识礼。学生讲文明懂礼貌,老师才能体会到受尊重的感觉。老师们,你想让学生用什么方式对待你,你就用什么方式对待学生吧;你若想培养出让自己崇拜的学生,就从培养学生的文明素养开始吧。

  我们学校倡导老师们抓课间文明、上课礼仪、文明用语、礼仪规范,目的就是提升教师素养,带动学生文明素养的提升。这看似简单小事,实则都是为文明奠基、为文明开路、为文明积累,为培养文明人、创建文明校、建设文明社会做出贡献。我们每个人既是文明社会的建设者,又是文明社会的受益者,大家赶紧赶快行动起来吧!

课堂礼仪2

  一、说活动教材

  随着社会的发展,礼仪存在与生活中,礼仪包括见面礼仪、餐桌礼仪、电话礼仪。这些礼仪在生活中随处可见。根据我对孩子的了解,发现孩子们最常用到的是见面礼仪。孩子们对于见面礼仪并不陌生,见面礼仪是指两个人见面时如何打招呼。学会用正确的见面礼仪,能提高幼儿的交往能力。大班幼儿已经有了前期的生活经验做铺垫,而且更加活泼,愿意与同伴交往,如果从小能学会正确的礼仪,将对其一生有影响。

  二、说活动目标

  基于我对教材的分析,挖掘,特制定以下目标:

  1、了解见面礼仪的方式、方法。(重点)

  2、知道不同的见面礼仪适用在哪些场合。(难点)

  3、感受不同的见面礼仪和同伴交往带来的快乐。

  难点分析:大班幼儿的思维活跃,理解能力较强,有自己的思想。见面礼仪有很多的种类,对于不同的见面者、不同的场合都有着其特定的见面礼仪。大班幼儿的生活经验依旧比较缺乏,经常接触到的只是家人,对于这些礼仪显得比较陌生,尤其是对于不同礼仪适用在哪些场合对于大班孩子来说是个难点。

  三、说活动准备

  1、物质准备:一段视频、一个小故事以及相对应的图片、幼儿人手一份的操作图片

  2、经验准备:对同伴交往有一定的了解

  四、说活动流程:

  一、谈话,激趣

  (一)提问:

  1、你们和好朋友见面,会怎么样呢?目的在于让幼儿结合自己的生活经验进行交流。并拓宽幼儿的思路。

  (二)播放一段视频,提问:视频中的小朋友们、叔叔、阿姨见到好朋友了,都是怎么做的呢?目的在于让幼儿了解见面礼仪的方式、方法,并为下一环节做铺垫。

  二、植入故事,讨论

  讲一个故事,在故事中“经商的爸爸见到了生意上的伙伴就握握手,在公园见到自己的好朋友就拥抱,并出示相应的图片,并提问:为什么他的这些礼仪不一样?目的在于让幼儿知道不同的见面礼仪适用在不同的场合。

  三、经验迁移,转化为行为

  幼儿人手一份的操作材料——一些不同的场合、人物、以及一些不同的见面礼仪,连线为这些不同的见面礼仪找到相应的场合,巩固幼儿的知识经验,从而突破难点。

  四、延伸

  请幼儿在课外找寻其他的礼仪。

课堂礼仪3

  教学内容 :

  课堂礼仪

  教学目的:

  1、明白课前作准备,课堂效率高。知道上课迟到喊“报告”,得到教师允许进教室。 在课堂上学会倾听与交流,学会尊重别人。

  2、通过创设情景导入课题,学生演一演、议一议、辩一辩、写一写等环节,理解、巩固课堂礼仪的要求。

  教学重点、难点:

  知道上课迟到喊“报告”,得到教师允许进教室。 在课堂上学会倾听与交流,学会尊重别人。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  活动一、创设情境 揭示课题

  1、情境创设:师生问好,一位学生迟到,站在门口喊报告,教师准许他进教室,回座位,这位学生开始准备课堂用具。

  2、教师提问:××同学迟到了,他这样做对吗?为什么?

  3、揭题:我国自古以来被称为“礼仪之邦”,炎黄子孙历来崇尚文明,注重礼仪。今天的课,我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。

  活动二、故事导入明白道理

  1、师讲述故事坊内容:课堂上,师生问好:“同学们好。” “老师好!”明明上课迟到了,在教室门口喊道:“报告老师……我迟到了。”课堂上明明双手从老师手中接过试卷。课上明明踊跃举手发言,师生鼓掌表扬。下课了,明明和同学让老师先出教室。明明今天也迟到了,明明在课堂上的表现你满意吗?为什么?

  2、同学讨论交流 。

  3、教师小结:在课堂上,除了要遵守课堂纪律外,我们还应注重课前、课中、课后必要的礼仪,显示我们应有的文明素养。

  活动三、演演议议归纳要点

  1、上课时,我们还应该做到哪些要求?

  2、小组讨论——班级交流。

  3、小结:大家说得非常好,课堂是学校生活最重要的地方;同学间的交流,师生间的沟通都离不开文明礼仪;此外课堂活动是有秩序有组织的,它不仅关系到自己,还影响到他人。所以课堂需要一定的礼仪来规范它。让我们共同完成一首儿歌,让它来激励我们做个文明的小学生。

  上课铃响进教室,

  学习用品摆整齐。

  师生问好懂礼貌,

  假如迟到喊报告。

  认真听讲勤思考,

  学会倾听和交流。

  活动四、同桌互动共同进步

  1、通过今天的学习,我们明白了课堂礼仪的具体要求,其实有的小朋友在这方面做得还真不错,大家评一评,谁能当班级课堂礼仪小先锋呢?

  2、总结:相信经过大家的共同努力,我们个个能当“礼仪小先锋”,那时我们的集体就是文明班集体了。看大家的行动吧!