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怀疑与学问练习

正文
怀疑与学问练习

怀疑与学问练习

作者/编辑:试题中心 http://www.unjs.com 语文试题
  [怀疑与学问练习]

同步达纲练习】

1.选出注音无误的一项,

怀疑与学问练习

。( )

A.塾shú师 程颐 yí B.朱熹 xī 颛zhuǎn顼

C.虞yǔ舜 懒惰túo D.譬pì如 国难nán

2.选出书写无误的一项。( )

A.虚妄 锻炼 不攻自破    B.评判 辨论 墨守成规

C.视查 承认 治学严紧     D.根据 思索 三黄五帝

3.选出释义有误的一顶( )

A.治学:研究学问 墨守:死守旧规,不知变通

B.启迪:开导、启发 停滞:受阻而不能顺利运动或发展

C.学者:做学问的人 大儒:旧时指学问渊博而著名的学者

D.虚妄:虚假狂妄 流俗:一般的风俗习惯

4.选出引号作用与众不同的一项。( )

A.“学者先要会疑。”——程颐。

B.我们信它,因为它“是”,不信它,因为它“非”。

C.科学家李四光有句名言:“不怀疑不能见真理。”

D.我们又听说“腐草为萤”,也要问问:死了的植物如何变成飞动的甲虫?

5.选出关联词使用有误的一项。( )

A.除非你亲自去解释,他才会相信。

B.即使工作再困难些,他也不会退缩的。

C.这本书虽然大致翻阅一下,也要不少时间

D.只有坚持认真预习,才会不断提高学习效率。

6.阅读下面文字,回答问题。

①怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。②对于别人的话,不经过思索,都不打折扣的承认,那是思想上的懒惰。③这样的脑筋永远是被动的,永远不能治学。④只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。⑤在不断的发问和求解中,一切学问才会起来。⑥许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。⑦清代的一位大学问家——戴震,幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人。⑧塾师告诉他《大学》是周代的书,朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。⑨一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常抱 的态度,常常和书中的学说_,常常 书中的学说常常 书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生的。⑩古往今来科学上新的发明,哲学上新的理论,美术上新的作风,都是这样产生的。 若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术也就停滞,人类的文化也就不会进步了。

(1)《怀疑与学问》的作者 , 省吴县人, 家,长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中,善于怀疑与辨伪,有不少创见。

(2)在文中横线上填人适当的词语(辩论 修正 怀疑 评判)。文章第⑨句冒号后及第⑩句的意思,如果仿照本题括号内词语的格式,也用两个字加以概括,就是 。

(3)解释下列词语,给加黑的字注音。

A.大儒( ):

B.流俗:

C.墨( )守:

D.停滞( ):

(4)如果按a提出论点,b分析论证,c从某一角度得出结论这三层意思,给本段划分层次,该如何处理。

第一层 句;第二层 句;第三层 句。

(5)本段中有一个句子,用词精当,句式匀称,是经过精心提炼的,承接上下文的关键语句,它就是第 句。这样的句子从结构作用上看,叫做 句。

(6)本段的论点是 。

(7)②③④⑤四个句子中, 句为一个小层次,从反面说理,指出没有怀疑精神永远不能治学; 句是另一小层次,从正面说理,指出 。

(8)“一切学问才会起来”中,“起来”在文中可解释为 ,第④句中,加点的“问题”应取下列哪种解释( )

A.须研究讨论并加以解决的矛盾、疑难

B.事故或麻烦

C.关键、重要之点

D.要求回答或解释的题目

(9)⑥⑦⑧三句同第①句的关系是 ,此三句中, 句是一个小层次,提出一个小的论点; 句是另一个小层次,用大学问家戴震“ ”(填—俗语)的事例来证明 ,进而证明 。

(10)第⑨句中,四个“常常……”句概括了“ 的精神”。第⑩句中,三个“新的……”突出了怀疑精神在 上的作用。

(11)第⑩句的主干为 。

(12)本段如果只有前10句,意思也表达得很清楚,可是作者偏偏又加上了个第11句。请你谈谈第11句有什么作用?

(13)本段所运用的论证方法有( )

A.举例论证       B.比喻论证

C.对比论证       D.道理论证

【创新能力训练

学贵质疑

我们说有成就的人有“学问”,既然是“学问”,那么就要既“学”且“问”,

语文试题

怀疑与学问练习》(http://www.unjs.com)。“问”从何来?从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑、才能获得渊博的学识,用之于我们的事业。所以我们说:学贵质疑,明朝学者陈献章说:“学贵置疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。”说的正是这个道理。

人们常常把知识比作海洋,海洋是无边无际的,知识也是无止境的。一个人,无论他有多大的学问,总会有无知的地方,而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点,法国伟大作家巴尔扎克说:“打开一切科学大门的钥匙毫无疑义地是问号,而生活的智慧,大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此,如果达尔文没有对“神创论”的怀疑,就不会有“自然选择学说”的确立;如果哥白尼没有对“地心说”的怀疑,也不会有“日心说”的创立。所以说,只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花,结出丰硕的果。

但是,我们必须明白,疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的,绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔文对“神创论”的怀疑,并不是一时的心血来潮,而是在于他随“贝格尔”号帆船环球旅行五年,观察和采集了大量的动植物标本,考察和研究了无数的地质资料,经过综合探讨之后,才向根深蒂固的“神创论”发出了强有力的挑战。这是一场真理对谬误的挑战,其结果自然是真理胜利。可见,任何有效的怀疑,都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。

可是我们有许多青年,他们不善于怀疑,不善于发现。他们相信,凡是书上写的便是正确的。凡是前人说的便是真理。他们迷信书本,崇拜前人,不敢越雷池一步。这样的人,自然不会有什么发现,更不可能有什么创见。这样的人多了,势必会影响社会的进步和文明的发展。所以我们必须提倡怀疑精神。

地质学家李四光曾对他的学生说:“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。我们要增长知识,寻求真理,就必须多疑、善疑,而且质疑、探疑。这才是我们打开知识大门的金钥匙。年轻的朋友们,勇敢地拿起这把钥匙,去打开科学的大门吧!

(本文选自《中国中学生议论文写作大全》)

1.根据课文内容填空。

首段提出中心论点:学贵质疑(或 )

分论点:①多疑、善疑、质疑、探疑是 。

②怀疑建立在 。

③我们必须提倡 。

末段提出一个照应篇首中心论点的论点:

2.本文第一段先从阐述“ ”与“ ”的关系入手,然后以一个设问句搭桥,自然牵出了全文议论的话题“ ”与“ ”的关系。再接着用“只有多疑、善疑……我们的事业”一句来论点“学贵质疑”,并引用陈献章的话来 论点。

3.本文第二段中引用的巴尔扎克的名言,其精髓实质用一个字概括,就是“ ”。达尔文“自然选择学说”的确立,哥白尼“日心说”的创立两件事例,直接照应本段论点中“ ”这一短语。

4.文中以事例论证为主的一个自然段是第 段。第三段中“并不是一时的心血来潮”与该段中“ ”相照应。“观察和采集”“考察和研究”“综合探讨”三个短语,更是对“ ”和“ ”的有力回绝。

5.结合青年实际,从反面来加以论述的是第 段。在这一段中,作者从反面说理的目的在于:强调 ,从而提倡 。

6.本文还运用了比喻论证。如结尾处拿“金钥匙”来比喻 ;“知识大门”“科学的大门”又将知识、科学比作有门的 ,从而增添了议论文语言的形象性。

【学科渗透训练】

某地三所中学进行一系列教改实验,学生的合格率和巩固率都有一些提

高。根据表格统计数字回答问题。


1.三所学校中实验效果最好的学校是 。

2.合格率与巩固率的关系特征是: 。

参考答案

【同步达纲练习】

l.A 2.A 3.D 4.B 5.C

6.①顾颉刚 江苏 历史学 ②怀疑 辩论 评判 修正 创新 ③A.rú 旧时指学问渊博而著名的学者。 B.指一般的风俗习惯。 C. mò因循守旧,不肯改进。D.zhì因为受到阻碍,不能顺利地运动和发展。④ ①句 ②至⑨句 ⑩与 句 ⑤ ①句过渡 ⑥怀疑是从积极方面建设新学说,启迪新发明的基本条件。⑦ ②③句 ④⑤句只有常常怀疑,常常发问,一切学问才会起来。⑧产生A⑨ ⑥⑦⑧句用事例去论证第①句提出的论点第⑥句 ⑦⑧句打破砂锅问到底许多大学问家……锻炼出来的怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件⑩怀疑 文化史 发明、理论、作风是这样产生的。 从反面印证第①句,强调墨守前人的旧说,没有怀疑精神的恶果:学术停滞,人类文化不会进步⒀ACD

【创新能力训练】

1.获取新知识的途径,丰富的知识和认真思考之上,怀疑精神,我们要增长知识……而且质疑、探疑

2.“学”,“问”,“学”,“疑”,阐释证明

3.问“获取新知识”

4.第三段,“绝不是无端的猜疑或随便的怀疑”,“无端的猜疑”,“随便的怀疑

5.第四段迷信崇拜、不敢怀疑的严重后果,必须要有怀疑精神

6.多疑善疑、质疑、探疑的精神,仓库

【学科合进训练】

1.C中学2.合格率与巩固率成正比例关系

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