注重小学写字教学

时间：2021-07-09 09:02:05 教育我要投稿

注重小学写字教学

　　漯河市郾城区孟庙镇坡陈小学武永华随着计算机激光照排技术的日益成熟，计算机成了越来越多的人的重要工具，用计算机来处理汉字又快又好。于是有人认为：没有必要再让小学生去认认真真地练字了；还有人认为：字写对了就可以了，是否工整美观没有关系。事实上这些观点都是不可取的。《语文课程标准》中曾明确地提出了对小学生识字写字的要求：累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。硬笔书写正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

注重小学写字教学

　　以前，很多学校忽视了写字教学，小学生的字普遍写得不好，写字课虽有，但徒有虚名，任学生随便写。今年，我们学校特在周一至周四下午第三节开设写字课，选用了区教体局编写的写字教材，由每班的语文老师担任写字课教学。为落实好《语文课程标准》对识字写字的要求，使写字教学走出低谷，作为一年级的写字课老师，我谈谈自己对写字教学的粗浅认识和做法。

　　一、加强理论学习，努力提高自身认识

　　首先我认真学习一些写字方面的理论知识，深刻体会《语文课程标准》中对写字教学的要求和写字教材，力争把写字教学落到实处。我深刻认识到：写字是一项重要的语文基本功，搞好写字教学既能使学生提高写字水平和能力，又能巩固识字教学的成果；既培养学生热爱祖国语言文字的情感，又能陶冶学生的情操；既能培养学生的审美能力，又益于学生的身心健康。是提高学生文化素质的一项重要措施，是以后搞好学习、工作、生活的基础。总之，汉字是世界上至今还在使用的为数不多的古老文字之一，汉字是我们老祖宗留下来的最为宝贵的优秀遗产，是正宗的中华民族文化。汉字中积淀了中华民族的睿智，是我们民族精神的象征。今天，我们让孩子写字，就是让他们去感悟民族思想、体验民族感情，就是传承民族文化。上述认识不仅我们教师要明确，同时还必须使学生充分认识。

　　二、提高自身素质，力争练好写字本领

　　教师汉字写得好坏是写字教学成败的前提和关键，为此，我理论联系实际，苦练基本功，并结合教学练习钢笔字、毛笔字和粉笔字。如上课前我都先练一下，并把自己写这个字的心得感受融入教学中去，提醒学生写好字的一笔一画。我练有所获，练中有了提高，有力地促进了写字教学。此外我还时时树立写好字的意识，如：作业评语、板书等一定要认真书写，使字体工整规范。时时影响着学生，处处给学生起表率作用。

　　三、加强教法研究，特别重视写法指导

　　首先要培养学生热爱语言文字的感情，激发学生写字的兴趣和审美能力。在教学中初步给学生介绍汉字悠久的历史及其重要的文化价值，讲述我国古今著名书法家怀素、王曦之练字的故事。引导学生观赏古今名家的书法作品。教学中对汉字写得好的学生大加表扬。经常在班级中举办优秀作业展评，使学生由愿学、乐学写到写好，从而形成良性循环。

　　其次要使学生知道：知识与技能有机地结合在一起。汉字是音、形、义构成的统一体。欲学好汉字须读准音、理解意、掌握形。而“形”又包含知识与技能两方面：一是把字写正确；二是把字写规范、美观、行款整齐、格式正确，有一定的`速度。这既是写好字的重点，又是写字教学的难点。想把字写正确，则要掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、部首占位和变化等。要想把汉字写得端正、整洁、美观，那就要坐姿、执笔正确。特别要在起笔、运笔、收笔方法和间架结构上下功夫，尤其运笔最为突出形成技能、养成习惯。

　　第三，正确理解识字与写字的关系。识字教学中有写字的任务，也有指导学生把字写好的责任，写字教学主要是如何将已学的字写正确、写端正、美观、同时有巩固识字教学成果的职责，两者相辅相成，相互促进，共同提高。

　　第四，注意写字教学的持久性、连续性和系统性。要使小学生写好字，一要坚持写，教学的持久性，即天天抓，月月抓，年年抓，常抓不懈，反复训练，不断指导，使学生认识到要写好汉字，绝不是一朝一夕就能完成的事。二是要保持写字教学连续性。在很短的时间内，让学生练好、写好汉字是不可能的，这就要依靠我们语文老师有责任心，年级与年级之间，写字课与写字课之间，写字、语文与其它学科间要配合，不要出现断层，要对学生负责，尽职尽责，为学生营造一个以写字、语文为主，齐教共守的教学氛围和良好的环境。三是注意写字教学的系统性。即从写好笔画到写好字，再到行款整齐，并有一定的速度；从观察范字到描红，再到仿写，最后到独立写，并能反复比较，找出差距，不断改进提高。

　　总之，只要按上述做法，定能有所收获。相信经过我的努力，引导学生养成“提笔即是练字时”的好习惯，一手好字让他们终身受益！

　　2011年11月

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