第二智慧

第二智慧

序言：国家信息技术与高性能软件工程首席科学家顾钧，对教育问题一直十分关注，在接受记者采访时，他提出了一个新的名词——第二智慧。

　　第二智慧是相对应考能力的课堂智慧而言。呆板的考试方式阻碍了学生创造力的发挥，应该改革。我招硕士、博士生都不考试，我给研究生上课也从来不考试，即使在学校规定的研究生考试中，我出的题目比他们平时遇到的基本课程作业都简单得多。我希望用直接或间接的方法来取消“纸上考试”，而用实际介入项目的方法来考察学生的能力，提高他们的实际水平。事实上，我不知道怎样只从考试分数来评价一个学生的实际水平，如果谁能做到这一点，我想登门求教。

　　一个人有两种智慧，一种是“课堂智慧”，就是学习与吸收知识的能力，另一种是常常被人所忽视的“第二智慧”，包括“研究智慧”和“街头智慧”。研究智慧是一个人消化知识、发明创新的能力，而街头智慧是一个人与社会打交道、与人交流、推销和开发市场的能力。

　　研究的智慧比课堂智慧要重要得多，就是说，创造的智慧比学习的智慧要重要得多。我在美国读研究生时，换过五六次专业，每换一次新的专业，由于没有相应的大学基础，学习成绩总是直线下降，有两次考试还得过倒数一二名。但做研究与学习成绩并没有什么直接关系——我的学习成绩从未影响到我的研究进展，我在新的研究领域里都做出了出色的研究成果。我体会到上课有上课的智慧，做研究有做研究的智慧，这两种智慧是不一样的。课堂智慧主要在白天起作用，是一个人吸收知识能力的表现；而研究的智慧在晚上效率最高，它是一个输出知识、做发明创造的能力。学习能力固然重要，但是如果只注重学习不注重创造，那么获取只是纯粹的消耗。如果只注重培养学生的课堂智慧，而排斥那些与培养第二智慧有关的趣味活动、发明活动、社会活动，培养出的学生可能只会死读书，很难说将来对社会能做出什么贡献。如果我们只以一个人的在校学习成绩来衡量他将来的研究能力、创造能力、社交能力，即他今后在社会上几十年的工作能力，那将是很片面的。我常常听朋友们说到某某人在学校的成绩不怎么样，现在却做出了大成果，当了某某公司负责人，简直匪夷所思。问题就出在这里。事实上，课堂智慧是不能代替一个人的研究智慧和街头智慧的。所以，我们要注重培养和发挥青少年的“第二智慧”，使他们不论学校成绩怎样，都有充分的信心面对生活，坚信自己在将来能有所作为。