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门头沟“十三五”改革与规划:推进幼儿园新九年一贯制实验

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门头沟“十三五”改革与规划:推进幼儿园新九年一贯制实验

门头沟“十三五”改革与规划:推进幼儿园新九年一贯制实验

作者/编辑:幼教中心 http://www.unjs.com 幼教之友
  [门头沟“十三五”改革与规划:推进幼儿园新九年一贯制实验]

  门头沟区“十三五”时期教育改革和发展规划(2016年—2020年)10月份已经公布,其中对学前幼儿阶段的教育也做出了规划,未来几年里,幼儿园的规划将发生不小的变化,例如幼儿园于小学衔接的新九年一贯实验以及幼儿园到初中十二年贯通教育实验的有效实施,也就是说未来幼儿园也将属于义务教育范围了!


  1、学前三年毛入园率达到99%;

  2、学前三年毛入园率达到99%,义务教育毛入学率保持在100%,高中教育毛入学率保持99%以上,新增劳动力平均受教育年限超过15年,

门头沟“十三五”改革与规划:推进幼儿园新九年一贯制实验

北京市示范园、一级一类园数量分别比“十二五”期间增长1倍和3倍;

  3、幼儿园与小学衔接的新九年一贯实验或者幼儿园到初中十二年贯通教育实验有效实施,集团化办学分类展开,通过政府购买服务托管薄弱学校的探索得到落实;

  4、采取多种形式调动社会办学积极性,扩大全区优质教育资源,基本形成公办与民办的学校、幼儿园共同发展的格局。按照“普惠、优质”的原则,推动长安街西延线周边新建幼儿园实行民办化运营,争取建成5所左右优质民办幼儿园。

  5、以北京市示范园建设为引领,以一级一类园建设为基础,完善公办园、委托园、民办园共同发展的办学体制,形成优质、普惠、开放、特色的多层次供给的学前教育格局。加大支持力度,完善山区幼儿园建设,推动全区各类幼儿园走内涵发展之。进行课程、教学、师资、管理一体化设计,全面开展幼小衔接的新九年一贯教育改革实验;

  6、推进幼小衔接新九年一贯制、义务教育九年一贯制、幼小初衔接十二年一贯制等实验,探索优质教育资源共享的新机制。


  ——优质教育资源高地。教育资源布局合理,基本实现做优做强门城地区教育并同步带动山区教育的目标,

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门头沟“十三五”改革与规划:推进幼儿园新九年一贯制实验》(http://www.unjs.com)。学前三年毛入园率达到99%,义务教育毛入学率保持在100%,高中教育毛入学率保持99%以上,新增劳动力平均受教育年限超过15年。北京市示范园、一级一类园数量分别比“十二五”期间增长1倍和3倍,全区中小学优质学校总数、特级教师人数比“十二五”期间均增长1倍,骨干教师占全区教师比例达到25%以上,引进和培养在全市有一定影响力的优秀校长和书记比例达到15%。

  ——教育改革实验高地。教育综合改革和探索走在全市前列。现代学校制度建设加快推进,教育督导和教育评估机制进一步完善,全系统干部教师人事制度改革深入推进,研训一体化改革效果明显。幼儿园与小学衔接的新九年一贯实验或者幼儿园到初中十二年贯通教育实验有效实施,集团化办学分类展开,通过政府购买服务托管薄弱学校的探索得到落实。现代信息技术得到充分利用,“互联网+教育”模式更加完善。

  -----完善教育布局调整和加快学校基本建设。根据全区“一城一带三点多组团”的空间布局,分类完善山区和门城地区教育布局,优化教育资源配置。高质量完成新建、改扩建教育设施项目,接收并使用小区配建教育设施项目。根据全区人口控制规划和国家放开二孩政策,完成各学段需求学位的储备工作

  -----促进民办教育创新发展。采取多种形式调动社会办学积极性,扩大全区优质教育资源,基本形成公办与民办的学校、幼儿园共同发展的格局。按照“普惠、优质”的原则,推动长安街西延线周边新建幼儿园实行民办化运营,争取建成5所左右优质民办幼儿园。利用山区闲置教育资源,争取再建成1-2所优质民办中小学。加大扶持力度,推动民办学校提升教育质量。将民办学校教师培训和师资队伍建设纳入全区人才队伍建设规划里。探索建立区域内公办、民办学校教师柔性流动机制,促进教师资源优化配置。建立民办学校工会联合会,积极开展民办学校民主协商管理。

  ——实现学前教育优质普惠发展。以北京市示范园建设为引领,以一级一类园建设为基础,完善公办园、委托园、民办园共同发展的办学体制,形成优质、普惠、开放、特色的多层次供给的学前教育格局。加大支持力度,完善山区幼儿园建设,推动全区各类幼儿园走内涵发展之路。进行课程、教学、师资、管理一体化设计,全面开展幼小衔接的新九年一贯教育改革实验。

  ——教育集团化发展工程。实施教育“集团化”发展战略,结合门头沟区域特点,以一所或几所优质校为龙头,结合若干所学校组成跨学段教育集团,进行资源重组,带动成员学校教育质量提高。支持名校办分校、城区学校带动山区学校发展,推进“京西”、“京师”和“山谷”三个系列学校按照集团化方式建设和发展。推动职业学校、社区学院与开放大学在管理机制和服务职责上进行实质性整合,强化职成教育服务集团建设。完善“中小学生综合实践体验圈”建设,协同校外教育资源,打造校外教育集团。推进幼小衔接新九年一贯制、义务教育九年一贯制、幼小初衔接十二年一贯制等实验,探索优质教育资源共享的新机制。

门头沟“十三五”改革与规划:推进幼儿园新九年一贯制实验2
  第2篇 门头沟区试水“新九年教育”
  〖预览〗 近年来,门头沟区实行名优小学举办附属幼儿园的“新九年”实验,从师资、理念、教材、活动等方面实现学前三年和小学六年的有效衔接,使小学和幼儿园融通一体,小学的知识不会在幼儿园出现,小学生的好习惯在幼儿园玩中培养,避免了幼儿园“抢跑”现象的出现。 今后在门头沟,家长也许再也不用为孩子无法适应幼升小而烦忧了。来自门头沟教委的消息,该区小学将实现与幼儿园的课程无缝对接,开创新九年教育。 据了解,门头沟区共有23所小学,其中15所都有自己的附属园。不同于传统意义上的九年义务教育,门头沟今年新学期提出了三年幼儿园加六年小学的新九年教育,实现幼升小的课程衔接。门头沟小幼科副科长杨艳表示:“学生从幼儿园进入小学,角色从以游戏为主的小朋友过渡到以学习为主的小学生,是一个非常重要的时期,学校应该帮助学生更好地度过衔接期,完成角色转换。”为此,门头沟区结合儿童的心理特点和发展需要,分析课程与学生发展之间的联系,设置了幼小衔接的入学课程。 近日,地处北京市门头沟区的北京实验二小永定分校开展了入学课程展示活动,把一年级8个班277名孩子不同学科的课堂教学现场呈现给幼儿园、家长和教研员代表,这也是门头沟区“新九年”实验的一部分。 据该校校长宋茂盛介绍,……【全文阅读:门头沟区试水“新九年教育”
门头沟“十三五”改革与规划:推进幼儿园新九年一贯制实验3
  第3篇 克服小学化,门头沟推“新九年”实验
  〖预览〗 记者从门头沟区教委了解到,为了克服幼儿园小学化倾向,门头沟区已经启动名优小学举办附属幼儿园的“新九年”实验,并且规模已经发展到15所。   门头沟区教委主任李永生介绍,学前教育突出“玩”,为了让幼儿“玩”起来,克服幼儿园小学化倾向,回归孩子天性,全区进行名优小学举办附属幼儿园的“新九年”实验,从师资、理念、教材、活动等方面实现学前三年和小学六年等链条无缝连接。这最大的好处就是小学幼儿园融通一体,小学的知识不会在幼儿园出现,小学生的好习惯可以在幼儿园玩中培养,有效地避免了幼儿园“抢跑”。   第二实验小学永定中心小学校长宋茂盛表示,幼儿园和小学实现了自然过渡,很多小学的老师孩子们都不陌生,一些小学需要的学习习惯也提前融汇在幼儿园的教育中,特别是幼儿园的剪纸特色也延伸到了小学。这种“新九年”的模式目前在门头沟区正在大力推广。……【全文阅读:克服小学化,门头沟推“新九年”实验】   〔门头沟“十三五”改革与规划:推进幼儿园新九年一贯制实验
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